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1、课堂观察记录表单1学科语文年级一年级教材版本人教版课题荷叶圆圆观察视角一、教什么观察者：胡丽燕观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师设置了三个教学目标，明确而恰当。分别是：认识12个字，会写“机”和“朵”；能正确、流利、有感情地朗读课文；通过想象和有感情朗读,体会语言的意境美和情趣美,感受荷叶之美、荷塘之乐。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过整体感知、拓展延伸实现知识呈现，精心设计，启发性强。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？课堂上教师既注意挖掘文本内在的含义又注意文本语言背后的隐含义的挖掘，从而建立起知识的横向和纵向的联系，而且在拓展部分巧妙的
2、与生活进行嫁接，建立起联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？学生是语文学习的主体，教学在师生平等对话的过程中进行，很好的体现了语文学科的特点和语文的言语的本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？以学定教，以教促学，并对学生易混易错的内容突破有措施。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重方法的指导补充视点：关注多样性的阅读，让阅读更有味道。教学改进建议：在学生学得轻松的基础上，建议可以多积累，以便宜更好地加以运用。课堂观察记录表单3学科语文年级一年级教材版本人教版课题荷叶圆圆观察视角三、怎么学观察者：
3、胡丽燕观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？通过预习，学生认读生字新词很正确，读课文很通顺、流利、2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？围绕“小伙伴”说清句子，引导学生发现每一种小动物都把荷叶当作了什么。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？独立学习、思考机会比较多，合作学习则较少。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？细心聆听每个学生的不同想法，并积极反应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？课前导入环节创设情境，学生被吸引了，效果好。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导整节课都注重学生的表达能力提高，通过不同形式的朗读，在课堂上模拟对话，教学环节合理，时间掌好，留有十分钟的时间练习汉字书写。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况这一点不是很突出。补充视点：注重语言的训练，教学效果好。教学改进建议：更多地加以拓展，学生更有收获。
