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1、莎车县第一中学教育教学设计工作报告资料2018年04月19日各位领导、各位专家，大家好：多年来，我校一直以邓小平理论，三个代表重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，学习十八大精神，依据上司教育主管部门的安排部署，联合本校实质，以科学的态度和求实的作风，踊跃安妥地推动高中新课程改革，开足、开齐各科课程，不停提升我校的教育教学设计质量，现就我校教育教学设计状况报告以下：一、学校基本状况我校建于1953年，占地面积110亩73260平方M），建筑面积29354平方M。当前，我校有教职职工485人，专任教师448名，教学设计协助人员37名。此中获得高级职称的72人，中学一级的76人，中学二级的251人。
2、研究生4人、本科450人、大专22人。现有党员131名。学校有2名特级教师，2名自治区级教学设计好手，5名地域级教学设计好手，10名县级教学设计好手。2018年我校高考上线率为87.6%，此中双语班高考上线率为99%，高考成绩在地域前列。全校现共有学生5741名，住校生3108名，贫穷学生有1415名，共有117个班，此中有37个双语班，占总班数的31.6%。在县委、县人民政府的鼎力支持、关怀以及上司教育部门的领导下，近几年，我校的教学设计环境有了明显的改良，2018年上海援1500教育资本1450万，为我校新建标准化的体育场，装备了音体美设备，实验设备，办公自动化设备。2018年启动了国家高
3、中改扩建建设项目，建设面积22254，现已动工。我校先后获取“全国体育锻炼达标单位”、“国防教育基地”、“自治区现代教育基地”、“自治区文明单位”、自治区“巾帼文明岗”、自治区卫生单位，县级绿色学校、县级德育达标学校等荣誉称呼。学校多次获取先进党支部、教育教学设计先进学校、民族团结先进集体、双拥典范集体称呼。二、教师队伍建设，人材培育与管理工作状况。1、制度建设，为了更好的管理教师，我校从实质出发，拟订出了一系列的规章制度，如一中教师管理方法，教师考勤制度教师政治学习制度教师教学设计成绩考评方法教师职称评聘制度等，使学校做到依法治校，规范办学。2、不停提升教师业务水平易政治理论水平，组织教师学
4、习新课程标准，学习教育教学设计理论，学习党和国家的政策目标，不停提高教师的业务水平易政治理论水平。3、展开各项教育教学设计活动，让教师在活动中不停的完美和充实自己，进而达到自己要有长流水的要求。4、发挥教学设计好手、骨干教师示范带头作用，每学期依据课程安排计划，开设观摩课、示范课，不停提升教师教学设计水平，向讲堂45 分钟要质量。5、组织教师参加国培，校本培训，提升教师的专业水平。自2018年以来我校参加国家级培训的有15人，自治区级培训的有13人。自2003年开始，双语教师参加国家培训的有19人，参加自治区培训的有20人。6、我校每年依据计划，组织教师参加连续教育培训，并把继续教育培训作为评
5、聘职称的重要条件，当前我校连续教育培训率达100%。三、教育教学设计活动展开状况1、教学设计计划管理：学校按国家教育部颁发的课程标准、课程设置要求，开齐课程、开足课时。同时，教务科于每学期开学前拟订出教学设计工作计划，开学前各年级组科学合理安排好教学设计进度表，课程表，发放给班级、教师。由教务科分别检查各年级组计划，教师教学设计计划以及教师超周备课的落真相况。检查内容为教师的教学设计、集体备课状况、学科计划、听课记录、学生的作业以及各组依据学科特点拟订主题活动达成状况。各年级学科组踊跃展开组内集体备课活动，商讨讲堂教学设计改良计划，针对教学设计中存在的问题，提出合理化的建讲和对策，教师的教学设
6、计书写和作业批阅的合格率均在95%以上，同时还要点增强了早读、晚自习课状况。学校周一上午一、二节理综、文综、音体美和技术组教研活动和批课。下午第五、六节课是数学、语文、汉语、英语学科教研活动和批课。2、重视双语教学设计发展。我校从2004年9月开始招收双语班，现有80名双语讲课教师，37个双语班，1864名学生，依据科学、连续、稳步的原则，我校向来使用模式一讲课，即数理化，生物、信息技术和通用技术用汉语讲课，其余课程用母语进行讲课，我校在评先选优，出门培训和评聘职称等方面都向双语教师倾斜，以此来鼓舞双语教师的工作踊跃性。3、社会实践和第二讲堂活动是讲堂教学设计的增补成分，我校开展了内容丰富，形
7、式多样的社会实践和第二讲堂活动。学校组织音体美兴趣小组和学科实践兴趣小组，由各教研组教师负责，有计划、有组织地展开文艺比赛，书法展览，美术展览，田径比赛等各项活动。对有专长的学生增强培育，着重学生个性发展，学校精心组织、展开丰富多彩，寓教于乐的系列活动：足球、篮球、拔河、乒乓球等体育比赛，书画比赛、征文比赛、演讲比赛等。经过系列活动的展开，丰富校园文化生活，陶冶师生情味、增强民族团结，促进学校发展。4、展开电化教育，教师将电化教学设计写入教学设计计划内，制作课件，利用多媒体设备进行直观形象的教学设计，收到了较好的成效。同时教师利用远程教育进行培训，提升教师的专业水平。5、校本课程开发，依据我县
8、和学校详细状况编写出了改革开放此后的莎车、莎车地理、莎车文化、莎车近代和现代史，安排专任教师上课，每周上两节课校本课程。6、近几年来，教师编写第一版的指导资料同步练习册及其余书籍共17本。各科的发布的论文47篇，其余各种文章145篇。7、在新疆高中化学比赛中3名学生获取一等奖，7名学生获得二等奖，县级双语演讲比赛中，学生多次获奖。8、我校展开国防教育、军训，增强学生的养成教育，提升学生的体质，对师生进行爱国主义，集体主义教育。四、怎样提升教育教学设计质量1、加大教研力度，每个年级各学科召开会谈会、商讨会，高三每次模拟测试后召开剖析商讨会，对教学设计中存在的问题，对怎样提升我校的优化讲堂教学设计
9、等方面都进行研究，剖析、商讨，并形成指导建议。2、展开优良示范课，观摩课等活动，并进行评课，将好的教法、学法，在全校普及推行，共大家学习提升。3、要讨教师认真批阅作业，并实时总结，每两周进行小测验，实时检查和稳固学生掌握知识的状况。每学期对任课教师进行模块评论，促使教师不停提升。4、踊跃展开校本培训，组织教师利用现有的教育资源进行学习，利用远程教育资源进行学习，不停给自己充电。5、参加疆内外各样商讨会议，把好的经验带回学校，组织大家学习，共同提升。五、校本教研制度建设和教学设计惯例管理1、拟订了莎车一中新课程实行方案、新课改规章制度汇编、选课指导手册，学分管理制度、课程改革工作评估方案、校本研
10、究制度、学业水平测试实行方案，并落实到实质教育教学设计中。2、教学设计惯例管理：第一、要讨教师依据国家备课要求认真备课。一定严格做到六个一致，即一致教学设计计划、教学设计内容、教学设计进度、教学设计资料、测试测试和教学设计目标。第二，为做到提升讲堂教学设计质量。要求上课做到以下三个一定1）一定明确本堂课教学设计目标；2）一定让学生踊跃参加教学设计活动；3）一定当堂检查、反应和稳固。第三，着重学困生的指导和帮助。在教学设计过程中，不单帮助学生解决学习上的疑难问题，并且帮助学生解决思想问题。教师利用课余时间对学困生进行个别指导；常常与学困生谈心，鼓舞他们克服心理阻碍，不停鼓舞和帮助他们提升学习成绩
11、。第四，坚持推行了教学设计环节的督导和检查。学校督导组每学期对全校教师的教学设计环节状况进行督导，年级组每个月对教学设计环节进行检查。3、学生学籍管理。我校按上司文件要求，认真进行学籍管理，学生学籍信息力争完好，正确。对转入、转出的学籍进行严格管理。六、课程标准的落实1、严格依据课程标准展开教育教学设计工作，为保证讲堂教学设计的成效，我校每学期组织20节全校性公然课，20节学科组的公然课，30节突击性听课，经过以上方法，向全校推行了先进的教学设计方法和经验。2、我校经过选派骨干教师，参加疆外、疆内的培训，各门课程的讲堂教学设计培训，这些教师回来此后，学校组织他们介绍经验，上全校性公然课。3、每
12、学期举办一次教学设计好手选拔比赛，从中精选出优异的教师参加地域和自治区的举办的教学设计好手比赛。4、身心健康是培育学生综合素质的基础。我校为提升学生的体质，在学生每日做广播体操的基础上，保证学生每日一个小时阳光的体育活动。经过踢毽子、打排球、打沙包、舞蹈等各样形式多样的活动提升学生的体质，丰富他们的课余生活。5、实行研究性学习，经过研究性学习，学生能够察看社会和生活实践，能够进行正面的思想，我校组织挑选相关社会和生活实践的课题，按新课程改革的要求将学生所学的知识运用在实质活动中，为学生供给了进行实质操作的条件，启迪学生依据自己的特长，展开小发明，小制作。每年3月21日举办学生小发明小制作展现评
13、比活动，对创意好的小发明学生进行奖赏。按期的发布学生所写的文章，鼓舞了学生的创新精神。七、学校教学设计工作保障和经费投入：1、在学校经费困难的条件下，仍坚持从公用经费中投入教育教学设计经费，并且逐年提升，经费主要用于设备、设备的维改正善，器械、教具、挂图的购买，教师的培训等。2、按期检查机房、图书馆、实验室以及食堂、学生宿舍的安全，对旧的电线、水暖管道等进行改换，对灭火器、消防设备进行维修。保证电路安全、水暖顺畅，保障校园安全。3、加大校园环境的绿化、美化、亮化、净化建设，每年投入必定资本购买花草树木，购买名人名言，张贴于楼道内，创建一个好的校园环境和学习气氛，对学生进行无言的教育。八、存在的不足之处1、教师队伍素质有待提升。课程改革给老师提出了更高的要求，老师现有的水平与课改教学设计要求还有必定的差距，老师的整体素质有待提升。2、学生知识连接问题，我校的学生大多数来自29个乡镇，学生的基础知识较为单薄，与高中的知识连接有必定的困难，致使我校高一年级一边补课，一边上新课。3、部分教师的教学设计方法不可以够适应课改的要求，有待于提高。4、部分学科教师教学设计负担过重，奖赏体制不够完美，影响了教师的工作踊跃性。
