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1、浅析低年级学生良好行为习惯的培养记得有这样一个故事：一位获诺贝尔奖的学者在接受记者采访时说过这样一句话：“我不是在大学，而是在幼儿园学到了我认为最重要的东西。” 因为这位学者认为在幼儿园养成的良好的习惯，为后来的成就打下了基础。可见，习惯对于人的生活、学习，乃至事业、成就都至关重要。 叶圣陶 先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。教育是培养生命的事业，当孩子走进校园，开始体验的时候，教育给予他们的是快乐还是痛苦？是提升还是压抑？是创造还是束缚？该如何来关注学生的生命
2、，让每个学生在快乐中学习，在愉悦中养成良好的习惯呢？这值得我们这些上工作岗位的班主任好好思考。经过长时间的摸索，直到现在才深深了解到：小学生良好的习惯不可能是一朝一夕就养成的，更不是只要老师来个强制性命令或者强制性措施就行。而是需要教师根据学生的心理特点，进行一步一步地引导，在潜移默化中内化为自己的行为，从而养成习惯。 一、培养学生良好的行为习惯的必要性 1 社会、家庭、学校对学生行为习惯形成的三重作用 马克思曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人”。人的部分行为由遗传决定，大部分行为是靠后天习得。小学生生活在各自不同的环境，环境不同造就他们不同的思想品质、性格特征，根据一些资料记载和教学经验
3、所得：小学生不良行为的根源不在自身，而在于现实社会中不良环境，以及不良的家庭教育环境。良好的社会环境是学生学习的重要保障。但是，小学生年龄小，明辨是非的能力差。不良的社会风气，如崇拜金钱，过度消费，私欲膨胀等等会让他们产生错误的价值观，腐蚀他们的思想和行为。另一方面，家庭的传统习惯、生活作风、品德等，对孩子的个性、习惯和品德的形成同样有很大的影响。孩子是否诚实、文明、谦虚等等，无不与家庭的熏陶和父母的潜移默化有关。在对孩子的教育问题上，很多家长们也认为，我的孩子只要学习成绩好就棒！“你好好读书，考到100分，我就奖励你”。孩子们也明白，只要学习成绩好了，什么都有了，至于其他什么都可以不管，可以
4、不顾。这大大助长了一部分孩子，特别是成绩较优秀的孩子的不良行为和作风。家长的负面教育对学生良好行为习惯的养成造成了极大的障碍。 值得庆幸的是，学生的大部分时间还是在学校度过的。学校环境、教师的人格魅力对学生行为的形成起着积极的指导作用。学校要实施素质教育，决不允许社会、家庭中任何对学生不良的倾向影响学生的健康发展。作为教育人的主阵地学校，义不容辞地承担起改变学生不良习惯，培养良好习惯的重任。2、学校教育对培养学生良好行为习惯的重要意义小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受
5、新事物的能力亦很强，所养成的行为习惯，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此，小学生良好行为习惯和基本能力的培养应当是学校素质教育的重要内容，也应该是从“应试教育”向“素质教育”转轨的重要内容。著名教育家 叶圣陶 先生曾经说过：“教育是什么?”往简单方面说，只需一句话，就是“要培养良好的习惯，而良好的行为习惯主要在学校中养成。”在中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中也曾指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们
6、形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。 二、小学生良好行为习惯的培养目标 根据以上分析，我们可以看出，学校教育的作用的确不可忽视。作为一位低年级的班主任，为了让孩子一入学便逐步形成良好的行为习惯，我根据孩子的年龄特点制定了以下几个具体的培养目标。 1、自主学习 天天向上 小学生的自觉性极差，求知欲望处在萌芽时期，这就需要教育者的正确引导，认真培养。要让他们独立、自主地学习，学会做知识的主人，勤学奋进，天天向上。 2、讲究卫生 美化环境 良好习惯必须从小做起，从小事做起。小学生天真幼稚，审美能力差。教育者的目的就是要培养一代新
7、人，从自理开始，从做人做起。从小树立自信心和自强心。给自己、给别人、给社会一个赏心悦目的姿态和环境。 3、真诚友爱 礼貌待人 中华民族是礼仪之邦，几千年的文明史更是后人行动的指南。当今社会，随着科学技术的进步，生产的发展，经济文化的繁荣，人与人之间的相互交往也越来越广泛，真诚、礼貌待人是我们遵循的传统美德。小学生正处在行为品德规范与发展的启蒙时期，良好的品德规范将是他们终身学习、为人的基础。从小要求他们对同学、朋友、老师及家人真心实意，不虚情假意；尊重、信任、理解他人，主动关心、爱护、帮助他人，坦诚地以心换心，正确地待人处事，健康地成长。 4、文明守纪，热爱劳动 俗话说：没有规矩不成方圆。纪律
8、是集体生活中要求每个成员必须遵守的秩序、执行命令和履行自己的职责。它是小学生学好科学文化知识、全面发展的重要保证，也是创造良好学习环境，建立优良校风、班风的重要保障。小学生活泼可爱，接受能力强，自制能力差。培养他们自觉的组织纪律性和良好的守纪习惯是他们健康发展的必要条件。 热爱劳动是中华民族传统的美德。现在的小学生都生活在无忧无虑的幸福环境里，加上子女少，家人疼爱。他们自身参与生活和实践的机会极少，不懂得劳动创造财富、创造人类、劳动艰辛而光荣的道理。他们没有珍惜劳动成果的意识。不少学生从未参加过劳动也不主动帮助家人，好逸恶劳的思想逐渐滋生起来。学校要培养一代新人、有用人才，就需要培养学生热爱劳
9、动和劳动人民，珍惜劳动成果，懂得用勤劳的双手去创造生活，创造美。懂得只有付出，才会有收获，从而热爱劳动，尊重劳动者。 5、锻炼身体，学习有序 健康的身体是学习的保证，没有健康的体魄，一切都是空谈。体育锻炼标准的实施，对学校提出了更高的要求，为学生提出了更明确的目标。 当然，随着学生年龄的增长，到了中、高年级，行为习惯的培养目标会逐步提高。但总的来说，学生以学为主，学习是自己的首要任务。怎样安排好学习时间，处理好学习与玩的关系，从小养成良好的学习习惯,这些对不完全懂事的小学生来说是非常有必要的。让他们懂得如何珍惜时间，合理安排时间，学习先干什么，再干什么，做到有条不紊，循序渐进，形成懂得生活、学
10、习、节律习惯以致终身受用。 三、培养小学生良好行为习惯的实施策略 1、信任学生 我们常说：教师要用爱心浇灌祖国的幼苗，用爱去滋润每个学生的心田。“爱”是个很广泛的定义，教师对学生的爱和家长对孩子的爱是不完全一样的，家长的爱渗透了太多的骨肉之情，一不小心会滑入“溺爱”的旋涡。教师对学生的爱当然也必须包含足够的关心，但是我认为最重要的是信任每个学生。 就拿令每个老师头疼的“撒谎”来说，小学生害怕老师批评，害怕被同学取笑，当他们做错事情或是违反常规时，为了逃避责任，往往会选择“撒谎”来解决问题。在遇到这些情况时，我不会妄下断言或是轻易的揭穿他们，我首先会表示自己相信他们所说的话，接着会就同一事件和学
11、生聊一些相关的话题。在有意识的加入谈话技巧的闲谈的过程中，谎言会不功自破。这时的学生更容易承认自己的错误并决心改正。 2、开展学校常规教育 小学生的精力旺盛，课间喜欢追逐打闹。学校活动空间较大，他们在奔跑中极容易发生突然事件。学校将此也是作为重要工作狠抓、严抓。作为一个班主任，我们都有义务对学生的安全尽责。对此，我主要采取两种方式。一是充分利用晨会课十分钟的时间，对学生进行安全方面的教育。通过讲解、示范、榜样激励等督促学生认真遵守，使每个学生具有具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。二是课间我会参与到学生的活动中，对不良行为即时纠正，再请班干部负责
12、提醒、监督、制止任何违背常规的行为。我们班班级的后墙上一直张贴着“文明榜”的评价表格，根据我在班级内部制定的一套奖励措施，每周为表现好的学生贴上对应的五角星。这已经成了学生自觉履行常规的动力。 3、听课习惯 小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这除了要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力，还要培养学生的听课习惯。包括： 坐姿。 小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。我在开学第一天，对学生进行常规训练时，就让他们接受我的暗示提醒。即，我让学生牢牢记住六个字，“头正、腰直、足安”。有时我也在恰当的时机按照约定呼叫：“一、
13、二、三！”学生习惯性的条件反射：“坐坐好！”或是我以特定的动作手势，如轻拍学生的后背，摆好手臂，示范正确的坐姿等予以个别提示，既达到了提醒学生坐姿的目的，也不会影响教学的进行。读书习惯。由于小学生刚开始识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须先让学生养成双手捧书读的习惯。有的学生捧书读时又可能眼离书本不是过远，就是太近。对此，我就用一些儿歌提醒学生：“我们应怎样读书？”学生齐答：“双手捧书，书本稳稳拿手中，还要稍稍往外斜。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。 写字习惯。学生的写字习
14、惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。针对这种情况，我随时提醒“写字必须三个一”，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，就可养成正确的写字习惯。 4、关注学生的品行 于小学生尤其是低年级学生来说，什么是对的、善的，什么是错的、恶的，他们的脑中没有明确的概念，这需要师长一步步的引导。在和孩子平时的交流中，要善于利用一切机会对孩子进行思想道德的熏陶。比如有些小学生太过于顽皮，喜欢打闹；有些上课时喜欢做小动作，注意力不集中，话讲个不停；有些则对同学、老师不礼貌等等。像这样的例子很多，总之，我经常抓住一些细节给孩子讲做人的道理，讲我们要有爱心，要尊敬长辈，
15、不要因为爷爷奶奶疼爱你们就乱发脾气。有的孩子虽然已经有了这样那样的坏习惯，但我相信只要逐步引导，还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观。 5、重视家校合作 让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。但父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点；家庭教育与儿童的成长同步，使家庭教育带有持续性与稳定性的特点；另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用。对此，我平时注意观察学生在校的表现，选择适当的时机，向家长了解学生在家的情况，希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。
