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1、小毛驴教学设计花都区新华街第二小学 邓洁雯一、 教学目标1、能正确拍读节奏型“XXXX”。 2、能背唱歌曲小毛驴。3、能从音乐中感受动物可爱的形象并进行想象、创作模仿。二、教学设计思路结合本节课的教学内容，通过小组合作与音乐游戏来贯穿整个教学过程，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节、感受音乐的魅力。让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力。三、教学重点分析和教学处理正确拍、读、唱出“XXXX”节奏通过前置预习，熟唱歌曲，利用学习单进行堂上探究与实践，得出该节奏型的拍、读、唱的方法。四、教学方法：讲授法、发现法、演示法、实践性教学法、五、课前准备：学习单、教学课件、板书展示贴、
2、小乐器、动物头饰六、教学过程教学内容师生活动课件演示设计意图导入新课从课前三分钟小结出已学过的节奏型，并引出本节课要学习的新节奏。教师提问：今天我们都是小小饲养员，每组养了一只爱吃胡萝卜的小动物，表现越棒，小动物越快吃到胡萝卜。饲养员能从动物的叫声分辨出动物的种类吗？齐玩游戏猜猜我是谁。（学生回答：小绵羊、小狗、小毛驴，并按节奏模仿其声音“咩咩咩”、“汪汪汪”）师：你们模仿的真棒导入新课四种小动物叫声及图片、小毛驴简介从有趣的角色代入入手提出问题，激发学生强烈的好奇心和学习兴趣。通过听声音，分辨小动物的特点并按节奏模仿。引出本课歌曲小毛驴，同时获得一个小小课外知识：马和驴的叫声与长相区别。展开
3、阶段师：下面就让我们一起来学习一首关于小毛驴的歌曲吧。请跟着小毛驴走路的节奏一起来认读歌词。师：请看老师先示范。打拍跟读；如果现在小绵羊、小狗、小毛驴一起迎面向我们走来，会有什么样的声音效果呢？请出一位同学用三角铁来表示小绵羊；一位同学用沙锤表示小狗；请出一位同学用双响筒表示小毛驴；全班齐读歌词一遍。（生积极踊跃尝试接触小乐器打拍）师：你们真棒，下面老师先来表演，同学们请欣赏，仔细留意我的动作，边看边模仿。我唱一句谱，同学们加动作唱一句词；全班加动作齐唱；幸福接力棒，老师来唱，同学们传递接力棒，音乐停下时，接到的同学请到讲台来当小小演员；四名同学带唱，全班大组接龙唱。师：请问刚才在做“绕小手臂
4、”动作时，大家唱的是什么歌词？生：咕噜噜噜。师：有没有发现它跟其他节奏相比，有什么特别不一样的地方？生：比其他节奏快。师：这就是我们今天要学习的节奏型，四十六节奏型，因为四个十六分节奏型同时在一起而得名。我们可把它唱成“di li di li”,请同学们一起来试试看。（生按节拍跟拍新学节奏型，小组竞赛并加分奖励，进行知识巩固）展示歌词。展示歌谱活动一：小手齐齐拍鼓励学生勇于展示自我，锻炼学生的肢体表达能力。从多次的节奏跟拍与歌曲演唱训练，对学生新学知识的掌握程度得到反馈信息。通过按节奏跟拍与音乐伴奏练习，突破新知识点，巩固新学节奏型 拓展阶段师：接下来同学们有10分钟的时间，四人小组讨论，选择小乐器和道具给歌曲小毛驴加伴奏，或表演小毛驴里的“我”和“小毛驴”的故事。将会请出两个小组进行展示。学生选择小乐器，积极进行讨论与准备。小组展示并评价。活动二、活动三；播放歌曲小毛驴通过音乐实践，鼓励学生勇于展示自我，锻炼学生的音乐创造力和肢体表现能力。结束阶段教师总结：同学们今天的表现很不错，不仅学会了四十六节奏型，在扮演故事里面的“我”和“小毛驴”的这个活动里，大家都很积极，非常的可爱，其实我们应该和小动物和谐相处，爱护它们，热爱大自然，懂得去欣赏动物的善良和美，让我们的生活更美好！下课，请大家跟上小毛驴的步伐一起到课室外玩耍去吧。
