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1、“年月日”教学设计张礼红学习内容：人教版实验教材三年级下册第四单元课本第46、47、48页学习目标：1.学生借助年历，通过观察、交流知道年、月、日之间的关系以及大月、小月等方面的知识，并能发现二月的天数有28天和29天两种情况，从而知道全年的天数。2、学生能在一定的练习（判断、游戏、填一填）活动中记住各月的天数，并能运用年、月、日的有关知识解决日常生活中遇到的问题。学习重点：知道年、月、日之间的关系以及大月、小月的知识学习难点：能辨别大小月学习准备：每人一份年历学习过程：一、 问题激趣你最喜欢的日子是哪天？你还知道哪些特殊的日子?生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，仔细观察
2、屏幕上的这些图片，看看所画的是哪些有意义的日子？这些时间都是用什么做单位的？以前我们学过时间单位时、分、秒，今天我们一起来研究一下年、月、日。（板出课题）二、探究引趣接下来的探究咱们就利用手中的年历，发现问题、解决问题。我们先一起来看看活动要求出示活动要求：1、根据下面几个问题，自己先独立观察自己手中的年历，看看你有什么发现。2、把你的发现在小组内进行交流。3、在组长的带领下共同完成学习单。师问：谁还有不清楚的可以提出来？接下来的活动我们要评选一些表现最好的小组，一年有几个月各月的天数一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月一年的天数三、展示享趣哪个小组先来展示一下你们组的活动成果
3、。小组派代表汇报这几个小组汇报的好像都一样，你们同意吗？我们一起来说一说，根据学生的回答老师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二有31天四、六、九、十一有30天二月有28天或29天一年有365天或366天我看了好多的年历，都没有全年的天数，你们是怎么知道一年有365天或366天的?这么多的知识我们怎样在最短的时间内记住它呢?谁有什么好的办法？生介绍大家说的很好，一年有12个月吧好记，大家也都知道，二月也不是31天也不是30天，它有时28天有时29天，是不是太特殊了，既然特殊，我们就再找一节课专门来研究它。但是每个月有几天这么多，怎么记住它们呢？为了让他们好记一些，我们先来给这些月份
4、分分类，并为它们起个名字帮助我们记忆。31天的我们叫大月，30天的叫小月观察一下大月的月份和小月的月份，你有什么好的办法记住它们？咱们就来试一试你的方法好用不好用？师说：6月学生口答然后抢答其实还有更好记的方法：出示大小月记忆法、歌诀记忆法这些都是用脑记的方法，今天我们学一个用拳头记忆的方法法。一起来做一个游戏：出示游戏规则你最喜欢哪种记忆的方法？四、 反馈引趣刚上课时我们说了那么多有纪念意义的日子，你能分辨出他们是在大月还是小月吗？你们说了自己的生日，你猜猜老师的生日可能在哪月？老师：我出生在大月，这个月相邻的也有一个大月？告诉孩子：8月，谁猜对了？谁能说出爸爸妈妈的生日是在大月还是小月？爸
5、妈每天为了我们辛苦的工作着，照顾着我们。我们不但要爱自己，还要多考虑考虑自己的爸爸妈妈，少让他们操心。看来今天你的收获真不少。下面就一起接受一下检测吧！五、练习得趣1、判断（1）一年有12个月，7个大月，5个小月。（ ）(2)凡单数的月都是大月。( )（3）每年都是365天。（ ）(4)今天是9月31日，明天是国庆节。（ ）（5）连续两个月是大月的只有7月和8月。（ ）（6）爸爸11月31日去了北京。（ ）2、出示2013年的年历：观察今年的年历。（1）一、二、三月一共有（ ）天。（2）六一儿童节是星期（ ）（3）四月份有（ ）个星期零（）天。不看年历：(4)5月1日的前一天是( )月( )日
6、 (5)8月30日的后一天是( )月( )日六、二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?咱们下节课再接着研究。今天大家的表现非常出色，一定也学到了不少的知识，谁愿意说一说你学会了什么？时间对我们真的非常重要，希望同学们珍惜每一分每一秒，每时、每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。课后说课：年月日这节课与我们的日常生活联系非常紧密，很多学生都或多或少的有所了解，比如一年有12个月学生都知道，但是对于每月有多少天还不是很清楚，因此我把重点放在观察年历发现每月的天数。对此我采用学生先观察，再交流，然后填写表格，学生在独立探究小组交流展示汇报活动中了解了年月日的关系。然后我又设计一系列的练习，让学生在练习中掌握知识，运用知识。整个学习过程，学生还是很有兴趣的，也在兴趣中学会了年月日的知识。不过，这节课周一开会才知道要做课，周二我又上了4节课，准备时间很仓促，在实施过程中也存在着许多的不足，因此请各位老师多提宝贵意见。
