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1、葡萄沟教学设计教学目的：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。3、积累课文中的好词好句。教学重难点：有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。教学过程：一、激趣引入师：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里风光秀丽，盛产水果，最有名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？(生答)对，这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请孩子们齐读课题。(出示课题，师正音)师：让我们一起走进这块富饶的土地，走进美丽的新疆，去看看有名的葡萄沟。“葡萄沟”这几
2、字都是生字，我们应该怎样记住它们呢？请大家看老师是怎样写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最仔细，记得最清楚。(板书课题，并口述生字写法，提醒应注意的地方)二、初读课文，整体感知，并检查学生预习情况。师：想知道葡萄沟究竟是怎样的吗？请同学们小声地自由朗读课文，希望你们能读准字音，并勾划出生字词语，同时标出自然段。师：看孩子们读得这样热闹，智慧鸟迫不及待地想把生词娃娃带来考考大家，看看你们会认了吗？请一个能干的小老师教教。(生教读，师正音)全班孩子都会读了吗？我们一起来试试，注意读准字音。师：孩子们读得真棒！看来这些生词娃娃难不到大家。读了课文，你们能不能用手势告诉我这篇课文一共有几个自然段？(生出示
3、手势)究竟对不对呢？我们这样来检查，一、二、三大组的孩子分别读一、二、三自然段，课文剩下部分全班孩子一起读一读。师：真能干！看来孩子们都数正确了。课文里有一句话是夸咱们葡萄沟的，是哪句呢？赶快到课文中找找，用自己喜欢的符号把它勾划出来。生：葡萄沟真是个好地方。师：(板书句子)既然是夸葡萄沟，我们应该怎样读呢？再试着读一读。(生有感情齐读)(三年级的朗读要求发生了变化，教师在指导学生朗读的目的与方法也相应的发生了变化。学生通过各种形式的朗读，通读、分段的朗读、比赛读等，初步了解课文的主要同容，在读的过程中去感受文章的段落结构安排，我先让学生通读全文，初步感知课文，知道了课文分四段，然后用分段读的
4、形式进行检查，让学生也初步感知了分总结构的文章布局。同时注重培养学生的预习习惯，在渗透预习方法的同时，也结合课文特点对学生的预习情况有所了解)三、精读课文，理解课文内容并有感情地朗读。(一)引读第一自然段师：葡萄沟真是个好地方，它好在哪儿呢？请孩子们小声地自由朗读第一段，读完后告诉大家你从这段中知道了什么？生：我知道了新疆有个美丽的地方叫葡萄沟。师：好，我们一起到中国的版图上去找找它。(出示课件)看，在祖国的西北部，我们找到了新疆维吾尔自治区，接着我们又看到了吐鲁番，美丽迷人的葡萄沟就座落在这吐鲁番市。孩子们，你们找到了吗？生：(兴奋地回答)找到了！师：赶快读给老师听听。(生齐读句子)师：真能
5、干！你们还知道些什么呢？生：我还知道新疆的葡萄沟盛产许多水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果。师：是的，咱们葡萄沟出产的水果可多了。(出示课件)瞧，葡萄沟五月有又酸又甜的(生看课件回答：杏子)，七八月有黄澄澄的香梨、水灵灵的沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。多丰盛的水果啊！我们一起把这些诱人的水果读给大家听听。生：读句子师：难怪人们都说葡萄沟是出产水果的盛地，孩子们，我们赶快用一句话夸夸葡萄沟吧！生：葡萄沟真是个好地方！(在语文课中，对学生进行词语的训练不是单独的为训练而训练，而应该是有机的穿插于语文教学过程之中，因此，在学生说到葡萄沟盛产水果这一环节时，我结合课件，对学生进行词语搭配的练
6、习，这样把词语的联系与学习课文有机的结合起来，把语言文字的训练落到实处)(二)感情朗读第二自然段师：人们最喜爱的葡萄是什么样儿的呢？请孩子们自读第二段，并找找自己喜欢的句子美美地读一读。生自由朗读师：谁来告诉大家你喜欢的句子。生：我喜欢“茂密的枝叶向四面展开，就像撑起了一把把绿色的大伞”。师：这把遮阴的大伞多大啊，在炎炎的夏季，这里一定是人们最好的避暑胜地。还有哪些孩子也喜欢这一句？我们一起来读读。生：起立朗读师：听了你们的读，老师仿佛已经置身于这茂密的枝叶下，看到这向四面展开的枝叶像一个个绿色的凉棚，又像一把把撑开的大伞，真多啊！孩子们，赶快去练练，看看谁能用朗读让我们都能感受到葡萄枝叶的多
7、。生：自由练读师：好，我们一起来试试生：齐读句子“茂密的枝叶向四面展开，就像撑起了一把把绿色的大伞”。师：可是老师怎么没有感觉到枝叶的多呢？看来还不够茂盛，再试试。生：有感情朗读师：(出示课件)当我们站在山坡上，远远望去，漫山遍野茂密的枝叶向四面展开，就像是撑起了一把把绿色的大伞，真多啊！(板书：多)葡萄枝叶不仅多，还很美呢，再美美地读读这句话，让我们和所有听课的老师一起来感受葡萄枝叶的美。生：美美地朗读师：听了孩子们的朗读，老师眼前似乎已经看到了这一个个枝叶茂盛的凉棚，不时有阵阵凉风袭来，真美啊！(板书：美)如果这时我们走进凉棚，抬头看去，会看到些什么呢？孩子们赶快到课文里去找找。生：走进凉
8、棚我会看到“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”师：还有哪些孩子也喜欢这个句子，我们一起来读一读。生：起立齐读师：(引读)瞧，到了秋季，葡萄(一大串一大串)挂在绿叶底下，有(红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的)，五光十色，美丽极了。葡萄沟最有名的就要数葡萄了，那里的葡萄又多又大，可是老师从你们的朗读中还没能感觉到，孩子们赶快去练练，看看谁把葡萄的多读出来了。生自由练读师：老师想听听孩子们读得怎样了，谁愿意读给大家听听？生一：(有感情地朗读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。师：孩子们，他读得好
9、吗？(好！)赶快学着他的样儿读一读。生：有感情齐读。师：真能干！咱们葡萄沟的葡萄不仅多，而且还有各种美丽的颜色，书上用了一个什么词形容？赶快把它勾出来。(五光十色)我们一起来读一读。师：多美的葡萄啊！孩子们，快抬头看，想象这些五光十色的葡萄就挂在你的头顶，(想像读并加上动作)有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。如果这时你就站在这美丽的葡萄架下，会是一种什么样的心情呢？生一：我会感到很兴奋。生二：我会感到非常惊讶。生三：我会看得眼花缭乱。师：就让我们带着这样的心情走进葡萄架，看看我们班的男孩子女孩子谁能把这些耀眼的葡萄读得更美丽。男孩子先走进去看看。男生有感情朗读师：听了男孩
10、子读，我们仿佛已经看到了一个个鲜嫩嫩的葡萄了，女孩子似乎已经等不急了，想伸手去摘那触手可及又甘甜无比的葡萄了，好，女孩子准备。女生有感情朗读师：看着这一串串水灵灵的葡萄，老师真想吃上一口啊！如果这时我们到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡会拿什么来款待我们呢？生：他们准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。师：多么热情的维吾尔族老乡啊！让我们用自己的朗读让所有的人都能感受到老乡的热情劲儿。生：(有感情朗读)如果这时我们来到葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。师：葡萄沟不仅风景美，葡萄多，老乡的热情好客也给我们留下了深刻的印象。孩子们，赶快用一句话夸夸它吧。生：葡萄沟真是个好地方
11、！(三年级开始注重学生对词句的理解，但是这种理解词语的训练，不是为识词而去解词，而是让学生在读中去感悟理解词语的意思，要让学生体会到葡萄枝叶的茂盛，体会葡萄的大、多、美，在教学时不是让学生去抓住词语孤立的识词解词，而是让学生通过反复地读，不同层次地读去体会到“茂盛”“一大串一大串”“五光十色”“热情好客”等，学生通过读自然而然就理解感悟到了语言文字的魅力。)(三)自读自悟第三自然段师：摘下这些最甜的葡萄，热情的老会让你吃个够，吃不完的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里去制成葡萄干。葡萄干是怎样制作的呢？请孩子们自由读课文第三段，一边读一边找找答案。生自由读课文师：(出示课件)瞧，这就是人们晾
12、制葡萄干的晾房，它是什么样的呢？赶快找找课文中是怎样告诉我们的。生：介绍晾房的样子师：谢谢你的介绍，我们一起来看看书上是怎样短告诉我们的。生：齐读句子师：新鲜的葡萄被运到这里来以后又是怎样变成葡萄干的呢？请同桌的孩子相互读课文，仔细看看葡萄干是怎样制成的。生：介绍葡萄干的制成师：他介绍得对吗？我们一起来读一读。生：齐读句子。师：原来，驰名中外的新疆葡萄干就是这样诞生的。这么有名的葡萄干味道怎样呢？请同学们一起读读。生：葡萄沟出产的葡萄，颜色鲜，味道甜，非常有名。师：(板书：色鲜、味甜)看，咱们迷人的葡萄沟不仅葡萄又多又大，老乡热情好客，出产的葡萄干也色鲜味甜，所以我们怎能不夸葡萄沟生：(大声读
13、)真是个好地方！师：是啊，葡萄沟的确是个好地方，老师也不禁被你们所感染，喜欢上这迷人的葡萄沟了，就让我们再一次用自己的朗读，将这片富饶的土地变得更加美丽迷人。生：有感情齐读课文(三年级的阅读教学要求学生学会抓住重点句子去品读，从而把握住课文的主要内容。因此，在教学设计上我从课文的中心句“葡萄沟真是个好地方！”入手，让学生通过品读感悟到葡萄沟景色美、葡萄又多又大，葡萄干颜色鲜，味道甜，维吾尔族老乡热情好客，从各种形式的读中体悟到“的确是个好地方”，每学完一个部分都回到中心句，时时刻刻强化中心句，也让学生初步感知了分总结构的文章布局。同时注重培养学生表达能力的培养，而这一训练不一定是在专门的说话训练中，我结合教学内容，抓住语言的空白点进行开拓训练，让学生自己来介绍晾房是什么样的，新疆的葡萄干是怎样制作的，既帮助学生理解了课文内容，又训练了学生语言表达能力，一举两得。)四、瞻前顾后师：(出示课件)瞧，我们这节课不仅领略了塞北迷人的风光，还积累了不少好词呢，我们一起来读一读。生：齐读词语师：你们还从课文中积累了哪些好的词语呢？生：汇报师：我们积累了这么多好的词语，今后可以运用到自己的生活中、作文中，希望你们能做一个用好词、写好词的孩子。最后，老师还希望你们回家后能用自七彩的画笔，将美丽的葡萄沟留在纸上，留在你们的记忆里，好吗？生：好！
