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1、冀少版八年级下册第七单元 生物与环境 第二章 生态系统第三节 生物圈教学设计南和县实验中学 张艳丽一. 教学目标（一）知识目标1.描述生物圈的概念，范围。2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件，知道生物圈是最大的生态系统。3.认识到人类活动对生物圈有巨大的影响，包括消极影响和积极影响。（二） 能力目标：1. 使学生初步具有收集，处理，分析资料的能力。2. 培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。3. 能组织学生表达自己的观点，提高学生的表达能力。（三）情感态度与价值观1.认同自己是生物圈中的一员，要积极行动起来保护自己的家园。2.培养学生心怀家国，爱祖国爱家乡的情感。3.渗透知行合一的理念，
2、做到言行一致。二.重点和难点重点：1.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。2.人类活动对生物圈有巨大的影响。难点：人类活动对生物圈有巨大的影响。三.学情分析八年级学生已具备了一定的收集，处理，分析资料的能力，所以布置学生提前收集有关生物圈，环境污染，资源破坏的资料并录制微课模拟小实验，整理制作PPT和小视频，学生积极性高涨。四.课前准备学生提前收集有关生物圈，环境污染，资源破坏的资料并录制微课模拟小实验，整理制作PPT和小视频。五.教学过程 课内探究一： 认识生物圈（一）播放视频：我们的星球目的：感受生机勃勃的地球。（二）思考问题：1.地球上生活着哪些生物？2.地球上所有的地
3、方都有生物吗？3.生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？学生：1.生物：植物，动物，微生物2.范围：生活在海洋，陆地，空中，即大气圈的下层，水圈，土壤岩石圈的表面。3.提供：营养物质，阳光，空气，水，适宜的温度和一定的生存空间。（三）学生收集资料，上台介绍生物圈大气圈，大气圈的下层及生活的生物水圈及生活的生物岩石圈，土圈，土壤岩石圈的表面及生活的生物目的：锻炼学生收集，分析资料能力。（四）小组合作，角色扮演：说说自己所在圈层的特点1.2组代表大气圈的下层3.4组代表水圈5.6组代表土壤岩石圈的表面目的：检测学生对生物圈的理解，并锻炼学生合作能力，语言表达能力。（五）思考：人类能在哪些领域内活动
4、？学生:土壤岩石圈，大气圈，水圈目的：认同人类活动范围非常大，所以对生物圈的影响也是巨大的，有积极影响和消极影响。课内探究二：初步认识人类活动的影响（一）播放课外实验小组录制的微课模拟温室效应的形成模拟实验小组讨论:1.对该实验进行评价。2.该实验说明了什么？（二）学生展示:实验的科学之处是：设置了对照，做了3次实验，多次实验减小实验误差。实验的不足之处：温度计的放置，实验用品玻璃瓶瓶口台下，试验效果不太明显。实验说明了温室效应，形成及危害（三）思考：1.温室效应的成因？学生：人类活动产生的二氧化碳过多，这是大气污染的结果。2.还有哪些环境问题吗？学生：水污染等环境污染和资源破坏。目的:初步感
5、知人类活动对生物圈造成的影响，并引入人类活动的消极影响。课内探究三：谈谈人类活动消极影响（一）“环境宣传员”上台宣传环境污染和资源破坏环境污染介绍：水污染，大气污染，固体废弃物污染，土壤污染，噪声污染现状，原因及危害资源破坏介绍：森林资源和土地资源作用，破环及危害目的：了解现在的环境问题，认识到问题的严峻（二）拓展资源：寂静的春天目的：开眼界，认识到环保运动。（三）教师寄语：心怀家国目的：勉励同学们家事国事天下事，事事关心。课内探究四：谈谈人类活动积极影响1.“美丽中国在行动”，介绍植树造林工程和自然保护区建设。目的：认同中国为环境改善做出的突出的贡献，热爱祖国。2.“美丽南和在行动”，介绍家乡特色农业嘉年华目的：热爱家乡3.“我在行动”，小组竞赛，做环保践行者目的：激励学生付出行动，积极改善我们的环境。4.教师寄语：言行一致目的：勉励学生知行合一，更好呵护我们的家园。课后作业：给习大大的一封信搜集身边的或者从资料中了解到的环境问题并提出自己的建议，整理成稿。目的：培养学生的主人翁意识。六.板书：生物圈大气圈下层土壤岩石圈表面水圈积极影响消极影响人类活动
