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1、Unit 2 Lesson 2 说课稿孙丽娟我说课的内容是二年级第二单元第2课时的内容，是一节新授课。我将从以下几个方面进行说明：一、 说教材 本课是本单元的第一课时，是一节新授课，要求学生能够听懂、会说有关询问和回答天气状况的功能句：Whats the weather like today? Its .二、 说学生本课的学习对象是二年级学生，他们刚刚从一年级升上来，英语的语言表达能力还很薄弱，本课要求学生能够熟练的运用有关天气状况的功能句：Whats the weather like today? Its .学生要能够对这个句子熟练的运用，要能看不同的图片用英语表达不同的天气，所以对于学生们
2、来说也是一种挑战。大多数学生能在各种小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；积极参与到听唱歌曲、模仿跟读等活动中，并体会英语学习的乐趣。三、说教学目标（一）知识目标：使学生能够听懂、会说有关询问和回答天气状况的功能句：Whats the weather like today? Its . 同时复习有关天气的单词。（二）能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生用英语进行交际的能力。（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与的情感态度，增加学生学习英语的兴趣。四、说教学重、难点本课的重点是要能使学生听懂、会说有关询问和回答天气状况的功能句：Whats the weather l
3、ike today? Its . 难点是要能对所学的功能句进行熟练的运用，能够进行同伴对话，自由的讨论不同的天气；要能够听懂天气预报，用英语进行简单的讨论。五、说教学流程 1Warm up 利用两分钟左右让学生看动画唱歌曲，让学生在唱的同时动起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种学习英语的氛围。通过学唱歌曲也帮助学生复习有关天气的单词，为下面的内容做好铺垫。2. 导入让学生通过观察图片、听声音等方式猜测天气单词，通过这种方式复习了单词，也调动了学生的兴趣，因为孩子们都喜欢猜的游戏。出示多张有关天气的图片，教师使用本课的功能句Whats the weather
4、 like?来提问，潜移默化地让学生提前感知新语言。3. 学习新句型 播放主情景图的动画，让学生看动画后思考下列问题：Who is the boy？Who is the man? What are they talking about? Whats the weather like? 让学生看动画尝试回答老师提出的问题。 让学生听录音跟读对话，并引导学生模仿录音中的语音语调。 分角色进行朗读对话，可以师生对话，同伴对话的形式进行。4、巩固新句型 出示不同天气的图片，复习巩固句型Whats the weather like? Its 让学生看图片自由的和同伴进行对话交流，再找一些学生进行展示。
5、引入一个小游戏Simon says，游戏规则是如果老师说Simon says，学生就做出相应的动作，如果老师没有说Simon says,学生就不做动作，如果有学生做了动作他就被淘汰。以此方式主要是来活跃一下课堂气氛。5、句型拓展 学生在此观察主情景图中的图片，教师问：Whats the weather like in Shanghai? 引导学生回答Its rainy. 出示一张中国地图，让学生看图回答问题 Whats the weather like in.? 教师播放一则天气预报的视频，让学生仔细看视频，然后和学生一起使用功能句Whats the weather like in.? Its
6、 . 询问和回答每个地区的天气情况，进行对话练习。6、课后反思在这节课中，我用了多种方式来试图让学生对所学的内容进行熟练掌握，在一开始用猜词的方式，试图激发学生的兴趣，又选取了许多天气的图片，让学生对不同的天气进行熟练的表达，采用了Simon says 的形式激发学生的学习热情，最后在拓展部分又用一则天气预报视频和学生进行天气的对话练习，这些都极大地吸引孩子们的兴趣，所练习的内容也是层层递进，逐渐增加难度，这对于英语程度好的学生能够很好的训练他们的语言表达能力，但是对于一小部分学生，由于老师所拓展的内容较多，有点跟不上，有的学生对单词和基本句型还没有完全掌握，老师拓展的内容太多，更不会进行对话，所以对于这样的学生来说，内容少一点，简单一点，也许还好掌握，所以对于低年级教学，在设计教学活动时，要考虑他们的接受程度。
