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1、铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级：70 姓名： 日期：2011-9-11 七年级语文组 学海无涯勤可渡！书山万仞志能攀！ 【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标：1、全体同学大声诵读冰心诗四首，力争达成：读音正确、断句合理、语气恰当、重音把握准确，遇 到疑难即时寻求帮助。 2、学有余力者尝试背诵这四首美妙的诗。 检 效：1、对子间相互听读；2、大组长检查背诵情况，老师抽查。 预习课（晚自习20分钟）自读自悟冰心诗四首，20分钟内完成如下任务：资料准备：积极查找与本课相关的文学常识，包括作者的生平简介以及本课的写作背景，摘录在书本空白处。 自主积累：积累文中的精美诗句，并用正楷
2、钢笔字摘抄在摘抄本上。 自我感悟：初步品味诗歌：从语言、情感、蕴含的哲理等角度进行。 【展示课导学】学习目标（1分钟）： 1、流畅、正确、有感情地诵读诗歌：母亲、纸船； 2、体会母亲、纸船中蕴涵的情感或深刻的哲理； 3、析母亲纸船中的重点语句、词语的含义。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结诵读文本怡情养性内容：诵读文本学法：在晨读的基础上进一步诵读诗歌，务必达到“读音正确、断句合理、语气恰当、重音把握准确”的诵读要求。预时：3分
3、钟1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。预时：4分钟2、五人互助组:副组长主持互助组内的互动，重点交流内容诗歌所表达的情感或蕴含的哲理；诗歌中重点语句、词语的妙处。预时：5分钟3、十人共同体：交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。抽签：明确各组的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时：5分钟展示单元一：诵读文本建议：1、展示者以个别或者集体诵读的形式进行诵读展示。2、其他同学用“读音正确、断句合理、语气恰当、重音把握准确”的诵读要求和“声音洪亮、姿态端正、手势合理”的展示要求对展示者进
4、行精彩点评。展示单元二：体会情感或哲理建议：结合诗歌内容用先读诗句再解说、散文化的语言陈述。 展示单元三：品味语句建议： 结合具体的语句和词语，说一说它们好在哪儿，你可以用怎样的语句或词语来替换它们，比一比看替换以后的表达效果又怎样。 展示单元四：赛诗会 以冰心诗四首中前两首的情感、哲理或者事物为对象，请你也来写一些美丽的小诗，相信只要用心，你也能成为今天的小诗人、明天的大诗人。预时：22分钟情感或哲理： 语句及品析： 我的小诗： 悟读文本体会情感内容：悟读文本 学法：默读或轻声诵读诗歌，结合诗句所描写的事物细细琢磨，体会诗歌所表达的情感或蕴含的哲理。 预时：5分钟品读文本学习语言内容：品读文
5、本学法：默读诗歌，用圈点勾画的读书法品味诗歌中你引起你关注的语句和词语，结合诗歌所表达的情感或蕴含的哲理体会这些语句或词语的妙处，并思考如何锤炼我们自己的语言。预时：5分钟等级评定： 当堂反馈预时：10分钟 比一比，看哪一组的同学背诵最精彩！【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 1、根据拼音写汉字或注音。nn y（ ）（ ） wng q（ ）（ ） w dun ( )( )tng ru( )（ ） 叠 纸 （ ）（ ） 吹 jun ( )2、解释下列词语的意思。无端： 至爱： 惊羡： 吹卷： 发展题 默写纸船或嫩绿的芽儿。 提高题想像和联想是诗歌的翅膀。假若以我们双语学校的某事物为对象，你能想像（或联想）到什么呢？把你的奇思妙想写成一首小诗。 【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知识盘点： 心得描述：
