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1、VB程序设计课程标准课程编码：01023003 课程类别：专业必修适用专业：网络系统管理 授课单位：网络技术教研室学时： 56 编写执笔人及编写日期： 2013.3学分： 3 审定负责人及审定日期： 2013.31.课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程的性质 VB程序设计是计算机专业的专业基础课，是理论和实际紧密相连的技术。通过学习VB程序设计语言，能过理解程序设计方法以及面向对象的编程思想，具备高级语言程序设计及可视化编程能力；通过上机实践培养学生分析和解决具体问题的能力，并能够结合相关技术如数据库，实现应用软件项目的设计与实现。VB是一种易学实用、适用面广的面向对象的软件开发平台。
2、本课程的建设是与企业合作开发的结果，教学的实施是任务驱动型的课程。课程的作用 VB程序设计课程可以使学生掌握可视化应用程序开发工具的基本使用方法，进一步掌握程序设计的基本方法及获得相应的训练，为以后有关课程的学习和一些实践环节做好必要准备，并为将来在本专业领域进行数据处理与软件设计打下基础。课程在课程体系中的定位、与前导后续课程的关系。1.2课程基本理念课程建设过程中运用了当今职教领域的先进理念为指导，主要理念包括：终身学习的教育观，多元智能的学生观，建构主义的知识观；课程设计遵循“设计导向”的职教观，能力本位的质量观，过程导向的课程观，行动导向的教学观，校企合作的课程开发观。1.3课程设计思
3、路课程设计过程中，吸收企业实践专家深度参与课程建设的基本工作。课程的教学过程，也是教师引领学生进行项目实现的过程。课程设计的原则是通过对来自生产一线的典型工作任务的分析而衍生得到的虚拟的项目。课程的每个环节都是在为完成整个项目而作积累和储备，生动直观的实现了教学过程和生产过程的合理对接。2.课程目标2.1总目标本课程的设计总体目标是：以就业为向导，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以国家计算机二级资格考试为辅助考核依据，使学生了解程序设计在本专业的应用及其发展趋势，形成的严谨的学习态度。主要实现学生对于程序设计的基本概念理解，建立起程序设计的基本思路，提高学生的理论知识水平。其
4、中包括程序设计中的基本技巧和一些常用算法；能够阅读、理解源程序和设计流程的能力；了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好结构合理的应用程序；能够使用小型数据库进行数据管理和维护；最后达到学生能够通过使用VB工具完成应用软件的设计开发的相关工作。2.2职业能力具体目标方法能力目标使学生通过本门课程的学习能够正确掌握学习和工作过程中应该具有和注意的问题和要求。这也是学生应该具备的基本发展能力。专业能力目标通过本课程的学习，使学生掌握面向对象程序设计的基本思想；使学生理解程序设计的基本概念；使学生具有程序调试和出错处理的能力。使学生在程序设计和软件开发两个方面都得到锻炼，能够达到
5、用VB开发应用软件的能力的要求，并能够使用小型数据库进行数据管理和维护。 社会能力目标通过本课程的学习可以使学生形成认真细致的学习态度；强烈的责任心；良好团队协作意识。使之形成终身学习的学习观。3.课程内容与要求3.1典型工作任务描述课程的教学过程，其实就是教师引领学生进行项目实现的过程。课程设计的原则是通过对来自生产一线的典型工作任务的分析而衍生得到的虚拟的项目（图书管理信息系统的构建）。课程的每个环节都是在为完成整个项目而作积累和储备，生动直观的实现了教学过程和生产过程的合理对接。3.2项目（或学习情境）设计项目(学习情境)子项目(子情境)学习内容(具体工作任务)要求(基本职业能力和关键能
6、力)课时VB任务基础任务1:“欢迎”程序VB的开发环境编码正确、结构清晰简洁形成：逻辑思维清晰，做事认真细致，强烈的责任心，较高的工作效率。服务于B/S应用系统的开发技能的培养团队协作能力的培养4任务2:简单计算器设计任务3:成绩等级自动评价任务4:运算水仙花数1、掌握VB 6.0的书写惯例、数据类型、常量和变量以及表达式等。2、掌握文本框、标签、命令按钮等基本控件的使用。3、VB结构控制语句8任务5:查找数组中的最大值任务6:排序程序1掌握声明数组和数组操作的基本方法。2掌握过程的调用方法。4任务7:界面风格设计器任务8:计算机配置1、 工具栏工具的使用技巧。2、 属性设置、事件驱动代码4任
7、务10:记事本设计1、掌握通用对话框的使用。2、掌握文件系统控件（驱动器列表框、目录列表框、文件列表框）的使用。8综合实例校园图书管理系统任务1：登陆设置任务2：增加用户任务3：修改密码任务4：图书管理任务5：读者管理任务6：借阅管理任务7：拓展功能模块设计1、 系统整体规划设计2、 系统整体分析构建3、 系统具体的实施过程4、 实现数据库的操作5、 拓展实践要求系统功能完整、分解得当界面友好编码正确、结构清晰简洁学生对小组所选题目的各个环节比较清楚。形成：B/S应用系统的开发技能团队协作能力的培养责任感的养成304.教学模式、教学方法与手段4.1教学模式 本课程采取工学交替、任务驱动、项目导
8、向等行动导向的教学模式开展教学。4.2教学方法与手段在教学过程中主要采用案例教学法、情境教学法、分组讨论法、实训作业法、社会实践等教学手段。4.3教学评价、考核的多元性要求课程的评价采用项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价相结合，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。5.课程实施条件5.1专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求任课教师应具备如下业务水平，方能胜任本门课程的教学任务：应具备助教或以上职称计算机专业专职教师；熟悉网络系统管理专业相关专业课程的开设情况。要求任课教师有较强的感染力，要有良好的课堂组织能力。5.2校内外实
9、践教学条件要求使用投影仪、电脑、局域网、因特网对学生进行全方位知识传授。同时通过理论课配合计算机实验室的实践操作，到达巩固知识，提升技能的目的。5.3课程资源的开发与利用教材的选用与编写教材的选用和编写要求教材选用的基本依据，它体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求，力求做到体系完整、文字简洁准确，适合于自主学习并能较好地体现现代教育的规律和特点。教材中章节设置采用项目驱动的思想合理安排知识点。VB程序设计，谭浩强主编，清华大学出版社VB程序设计,孟德欣，谢婷，王先花 编著 清华大学出版社（教学参考书）课程网站和信息化教学资源的建设 与课程相关的精品课程网站建设，网络课程、多媒体课件、多媒体素材、等正在建设过程中。其它教学资源的开发与利用学习资料资源：教学文件和资料、实训指导书正在整理建设中。6. 其他说明
