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1、小学心理之声广播稿【篇一:小学心理健康广播稿】小学心理健康广播稿 广播稿一:小学心理健康广播稿 1、(齐)心理广播站目前开始广播！ 我是广播员：xx、xx、xx。 2、推荐坏事能变成好事 ：教师,同窗们,人们好,今天我们心绿心理广播站新设立了xxx小栏目。欢迎收听专项广播节目。 b:同窗们你们一定较好奇吧！为什么这个小栏目叫做xx呢？ c：我们每个人在生活或学习中都会浮现这样或那样的烦脑,面对烦恼应当有良好的心态我们的标语是： (abc齐）有了烦恼不用愁,听听广播能解忧。因此，请收听我们的广播吧，让我们在轻松快乐的氛围中自觉培养积极健康的心态,快乐地生活、学习。 c：是呀,月有阴晴圆缺，天有不
2、测风云,人有这样那样的烦恼很正常。但请不要人为地扩大自己的烦恼。如果你有烦心事时总老想着，放不下。这个烦恼就会占满你的头脑。一件事究竟是好事,还是坏事,是我们的烦恼，还是我们的收益,有时取决于我们的想法。 (a):取决于我们的想法?难道想法不同了,坏事还能变成好事? (c）:不信？是的，你们也许不信，请听几种故事： (故事一：)一位考试没考好的年轻人来到一座寺庙前,坐了下来长长地叹了口气。庙里的主持见了,指着地上斑斑驳驳的树荫问：年轻人，这是什么?她回答:阴影。主持大笑：哈哈，错了,年轻人,这是阳光啊!年轻人似乎明白了什么，露出了微笑。（b）：哦，有阴影阐明有阳光,年轻人注意到了阴影,却没想到
3、阳光。 (c）：是呀，再给你们讲个故事。 (故事二:）那是暑假里我们一家人在武夷山游玩一线天的时候,我们头顶上有许多白色的蝙蝠,还不时地散发着难闻的气味。有的游人在走出来的时候，身上还沾上了蝙蝠的粪便，人们心里都挺不舒服的。但导游说：其实难闻一点没关系,那可是福气哦!粪便更贵重,阐明你有福分了!这样一说,人们都愁云散尽了。 (a）:哈哈，真有趣,这倒使我也想起一种故事: (故事三：)有一对双胞胎,哥哥成天愁眉不展，口头禅是太糟啦!,弟弟每天都笑容满面,她的口头禅是:太好啦!。爸爸看在眼里，想试着变化一下,想让哥哥能露出笑脸,弟弟也生一次气。一天，爸爸趁兄弟二人不在家，在哥哥的房间里,放上一盒玩
4、具,在弟弟的房间里放上一堆小狗的粪便。不一会儿,兄弟俩回来了。爸爸坐在客厅里,等待她们的反映，你猜,成果如何? (bc):怎么样？ （):只见哥哥哭丧着脸跑了出来,对着爸爸嚷嚷起来：太糟了！是谁进了我的房间?！接着弟弟也急匆匆地跑出来了，兴奋地问爸爸:太好了，爸爸!我们家是不是添小动物啦？是小狗还是一匹小马？我怎么找不到呢？在哪儿呢？(）:同窗们，听了这三个故事,你们是不是受到了一点启发呢？乐观是使我们生活幸福的法宝。烦恼时不妨换个角度看问题,说不定从烦恼中我们还能得到意外的收获呢! （b）：我还补充一点,如果有了烦恼别空烦恼,只在那儿发愁、沮丧甚至伤心、流泪是没用的，不如积极去解决烦恼。就像
5、一种结在那儿,不管再难解开，我们动手去解，均有解开的但愿，如果只看着结叹气那结就永远在那儿了。 (a）：是呀，有学习方面烦恼的同窗,你可以通过教师、家长协助，理解自己的问题出在哪儿,是学习技巧局限性，还是学习情绪不稳定。找准病因对症下药,才干解决问题。为自己记忆力不好烦恼的同窗不妨学点记忆措施：有目的记忆，理解记忆,分步记忆,对比记忆,特性记忆,联想记忆,协同记忆，谐音记忆.记忆的措施不少吧。加上平时的训练，不愁记忆力练不好。 (b):有交往方面烦恼的同窗，不妨学习三个词：尊重、理解、宽容。要做到这三点可不容易，但也只有做到了才干拥有友谊的甜蜜，共同进步的喜悦。 （）：有亲子关系方面烦恼的同窗
6、一定要加强与家人的沟通。你为大人们的有些做法、说法感到烦恼时，而她们也许主线没意识到,要把自己的想法及时、积极地与家长交流。对于有些大人们之间我们个人力量无法变化的事不妨不去过问。人人都但愿拥有幸福、温暖的家庭，如果不幸你的家庭不够幸福，请不要伤心，这是给你的一种小小考验。生活规定你更加自力、自信、自强，不妨换个想法，战胜困难,也许你可以练就比别的同窗更强健的翅膀，比她们飞得更高、更远。尚有请记住，我们是你们永远的支持者。你们有什么烦恼，可以写信投到的心理信箱里,让心理教师帮你出出主意。 (a）:为自我形象烦恼的同窗，我送上一种词:自信；送上一句话:天生我才必有用。每个人均有自己的长处,也均有
7、一定的局限性，千万别为自己一方面的局限性把自己所有否定掉。 (b)：同窗们,每个人成长的道路都不也许一帆风顺，勇敢坚强的你一定不会容易地被小小的烦恼压倒。不是有这样句歌词吗,不经历风雨，怎么见彩虹？相信战胜了困难我们可以看到更加美好的明天。 （）：最后祝每一位同窗都能在我们美丽的校园里健康、快乐地成长！ （a）教师、同窗们再会！ （b）下期节目时间再会! (齐）心理广播站到此结束! 广播稿二:小学心理健康广播稿 亲爱的同窗们： 又是温暖明媚的一天，校园之声广播站又带着春风和人们会面了!一方面愿每位收听我们广播的教师和同窗,都在这美好的天气里有一份较好的心情去看待一天的工作和学习。 种子萌芽生长
8、，必须通过黑暗中的挣扎才会迎来破土而出时的第一缕阳光;蛹破茧而出,必须通过苦苦挣扎才会有采蝶的翅膀美丽如画。作为小学生的我们,每个人均有自己的烦恼，学习、生活、与同伴交往等方面，常给我们带来很大的压力。2世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服迈进道路上的种种困难,才干在学习、工作和生活中乘风破浪,勇往直前。那么同窗们，你们懂得什么是健康吗?健康不仅仅指身体健康,其实还涉及心理健康、道德健康。那么,什么是心理健康呢?今天我们就和人们来谈谈有关小学生的心理健康问题。 心理健康就是可以对的结识自己,可以和谐的与她人相处,能成功了不骄傲，失败了不灰心,敢于和困难作斗争,热爱生活，热爱大自然,
9、热爱学习,不向困难低头，追求成功,这就是心理健康的人。或许你听起来这太深奥了,那么就请你认真倾听一位健康的小学生应当具有什么样的体现。 心理健康的小学生一方面是 活波、开朗，喜欢和同伴玩耍,热爱学习，热爱劳动，有自己的爱好和爱好。 (2)能同家庭成员、教师和同窗之间建立良好的人际关系,以诚恳、谦虚、公平和宽厚的态度看待所有的人，特别是同窗之间本着宽厚、理解、尊重退一步海阔天空的心态,不计较小事，以和为贵。 （3）能对的结识自己，理解自己,努力发展身心潜能。不会应羡慕别人而怨天尤人,产生妒忌，甚至带有袭击行为,同步不易受社会不良现象的影响。 ()思想应当有条理，行为前后一致,注意力比较集中，学习
10、有一定的毅力,可以对的面对挫折，并且有较好的心理承受能力，能适应环境的变化，乐于接受新生事物,并且不会由于一点小小的挫折而放弃迈进的步伐,敢于从哪里跌倒就从哪里爬起。 (5）同步，心理健康的小学生,应当具有良好的情绪,，活泼开朗，可以常常保持快乐的心情,遇事冷静,解决谨慎，同情老幼伤残，痛恨坏人坏事。 一种外表看起来较好的苹果，如果里面生了虫子，过不了多久这个苹果就会烂掉。而我们小学生如果心理不健康了，就会对什么事情都不会在乎，总是快乐不起来，看什么都不顺眼。【篇二：小学心理广播稿】 篇一：小学生心理健康广播稿心理 健康广播稿 同窗们,教师们: 心理健康教育广播 又和人们会面了，欢迎您的收听。
11、同窗们，我们生活 在社会群体之中,社会交往是必不可少的。在社会生活中我们不仅需要与亲戚、熟人、朋友 来往,并且需要与形形色色的陌生人打交道。善于交往的人往往能受到人们的欢迎，解决问 题也较容易，而一种不肯与人交往或缺少交往技能的人往往会感到孤单与寂寞。因此，人际 交往是人的重要社会生活之一。 一、什么是“交往”、 “人际交往”、“人际交往教育” 所谓交往,就是人们的互相作用、互相交流、互相沟通、互相理解,是人与人之间互相联系的一种基本社会活 动。交往是人类生存必备的技能,是传递信息、分享感情的重要手段。 人际交往就是指人与人之间的交流与合伙，互相往来、互相影响、互相沟通。人际交往具有多种层面,
12、一是物质层面的交往；二是知识交往,实现思想观念的沟通;三是心灵对话,人格碰撞的无声交往。 应强调的是,我们所讲的人际交往是几种层面的互相渗入，更侧重于指全面的心灵对话与人 性融会贯穿的过程，强调的是尊重个性，理解差别、求得沟通，并协调行为。小学生具有很强的可塑性,是进行人际交往教育，奠定交往基本的绝佳时机。人际交往教育就是 引导学生在特定的情景中,在与她人的心灵对话、人格碰撞中体验美好人生,塑造美好人格， 二、小学生人际交 往的内容 随着我们年龄的增长,交往范畴日益扩大。从与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其她个体进行交际，而年 龄相仿，发展水平相近的同伴将成为她们重要的交往对象。同伴关系是我
13、们除 父母及亲属以外的一种重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一种重要手段。一 般来说,小学生与成人的交往关系是不平等的,重要是照顾者、教育者与被照顾者、被教育者之间的关系。与之相比,同伴交往更加自由，更为平等,这一特殊性质使得小学生可以体 验和摸索一种全新的人际关系，从而发展其社会交际能力和社会判断力。 大量研究表白,在学前时期，我们的同伴交往就已经开始了，特别是游戏活动为我们提供了 大量的交往机会。进入小学后来，同伴交往的频率和深度都进一步发展。跨入学校的同步， 我们也进入了一种更为开阔的交往世界。我们每天有很大一部分时间是在学校里度过的。我 们接触的人和事物更加丰富多彩，在同一种
14、班级里,有来自不同类型、不同家庭的小学生，我们一起从事的活动也更加多样,学习活动、集体活动、娱乐活动、体育活动、劳动等等，使我们进行同伴交往的机会更多，交往形式也更复杂,社会交互作用的形式和内容也日趋复 杂多样和深刻。随着年龄的增长,这种家庭以外的交往关系对我们产生越来越大的影响。 小学生的友谊，友谊是和亲近的同伴、同窗等建立起来的特殊密切关系，对小学生的发展有重要影响。它提供了小学生互相学习社会技能、交往、合伙和自我控制,以及体验情绪和进行结识活动的机会, 为后来的人际关系奠定了基本。小学生已经很注重与同伴建立友谊关系。当朋友在场时,我 们会感到学习和活动更快乐。 什么样的人可以成 为朋友?
15、对此问题的结识水平与小学生的社会认知水平相联系。对学前小朋友来说，“住在隔壁”、 “和我一起玩”的人可以成为朋友。幼儿与某些外部特性(如年龄、性别、种族等)和自己 相似的同伴可以建立相对短时的友谊。在此基本上，幼儿开始结识到同伴有与己不同的动机 和情感，这时她们觉得朋友就是对自己好、不伤害自己的人。到8-0岁,小学生开始理解 友谊是一种互相的关系,双方互相尊重、和谐、布满友谊。我们对友谊的结识 是逐渐发展的。对“什么是朋友”、“别人如何向你表达她是你的朋友”这样的问题,低年级 的同窗觉得朋友就是一起玩耍的伙伴；而中高年级的同窗强调互相同情和互相协助，觉得忠 诚是朋友的重要特性,朋友关系应当是比较稳定的。我们选择朋友的理由涉及她们的积极人 格特点(如勇敢、善良或忠诚）及志趣与否相投。我们总是先结识同伴与自己的相似性，大 约4岁后来的小朋友都能非常精确地说出有关与同伴之间的相似性,而觉得朋友与自己的相异之处则要在9岁后来才干达到。 篇二:小学生关注心理健康广播稿 小学 生红领巾广播站广播稿第1期 合：随着着熟悉的 音乐，红领巾广播又和人们会面了 甲：也许你想成为
