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1、小学足球脚内侧传球教案授课年级：水平三（五年级）授课单位：乌兰浩特市永联第二小学授课教师：阎斌2017年6月小学足球脚内侧传球教案【指导思想】以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想。从小学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面采用多种教学方式，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位。【教学目标】 1、认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。2、技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力。3、情感目标：培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。【教法分析】这节课通过游戏法增
2、强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，通过竞赛法调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。教学重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。教学难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。【学法分析】本课授课对象是小学五年级学生，他们具有一定的竞争意识，争强好胜，爱玩好动，爱表现的特点。因此在教学中以小组合作学习为主的教学模式，达到培养学生团结协作的意志品质的目的。针对男女生的生理心理个体差异，不同体制，分层次教学。【场地器材】足球24个、标志碟24个、标志杆4根学校：乌兰浩特
3、市永联第二小学 教师：阎斌 授课年级：五年级二班 人数：24教材内容小学足球脚内侧传球授课年级水平三（五年级）教学目标1、认知目标：学生知道脚内侧传球的技术动作要令。2、技能目标：有70%的学生能正确运用脚内侧传球技术。3、情感目标：增强与他人的协作意识，体验成功感，激发学生对足球运动的兴趣。部分时间教学内容教师指导学生活动组织要求运动量次数时间开 始 部 分 1、体委整队，报告人数2、师生问好，宣布课的内容3、安排见习生4、安全教育提示5、队列队形1、精神饱满2、语言简练清晰富有渲染性、向学生简单介绍课堂主要学习内容。3、语言提示练习中注意安全1、精神愉悦2、注意力集中 队伍整齐背阳背光12
4、准备部分1、绕规定场地蛇形跑2、徒手操 伸张运动、体转运动、体侧运动、腹背运动、活动上下肢和膝关节。1、教师带领学生绕规定场地龙形跑，口号。2、教师带领学生一起做热身活动，避免运动损伤。3、语言引导学生积极活动，调动学生积极性。1、慢跑队伍整齐，口号响亮。2、在老师带领下积极做热身活动，认真观看老师的师范动作。队伍整齐、口号响亮、学生积极性高。（图外缘点为足球、内缘点为实心球）18基 本 部 分 1、介绍课堂主要学习内容2、讲解，指导学生练习（1）讲解、示范动作要领：传球、（助跑、支撑、摆动腿、击球、随前）接球（迎撤、切当）（2）指挥学生练习（3）及时对学生的动作进行对比、纠正，巡回指导。3、
5、学生分组进行练习。（1）两人一组进行练习，外缘同学和内缘同学对照为一组进行练习1、语言激发学生学习兴趣，并向学生讲解“脚弓”的具体位置，结合图片。2、讲解简单明了，富有渲染力。3、认真观察学生练习情况及时对错误学生进行纠错1、练习前提出问题：在练习过程中应该如何正确运用脚内侧传球。2、组织学生分两组进行练习。3、巡回指导学生练习，发现学生存在的问题。听一听：教师的讲解看一看：看图找脚弓的位置听一听：教师讲解动作要领以及注意事项看一看：在通过看图结合教师讲解说一说：说出脚内侧传球重点练一练：学生用实心球进行模仿联系听一听：认真听老师如何分组想一想：老师的问题，在练习中应该注意些什么。练一练：按照
6、老师要求分组练习。说一说：通过练习发现了什么问题和困难教师讲解，学生认真听讲。 （左边女生、右边男生）学生站在（黑点）位置，认真听老师讲解动作技能要领。提示学生注意安全22基 本 部 分 4、传球迎面接力练习。1、学生12人一组分组进行配合练习。2、引导学生正确运用脚内侧传球。3、提示学生注意安全问题。看一看：做的好的同学的有点和不足。想一想：本课的重点难点认真练习、巩固提高、加深印象。 要求：积极跑位，增加学生练习次数和密度。结 束 部 分1、放松A、手臂放松B、大腿放松C、全身放松2、集合讲评3、整理器材 宣布下课 师生再见老师引导学生再次重温本课的重点内容。教师运用器材引导学生放松、拨那个回收器材。1、教师带领学生做完放松活动，强调动作方法2、提示放松的重要性肯定成绩指出不足想一想：边放松边回忆本节课的主要内容，以及自己在本节课中都有哪些收获？做一做：全体学生配合放松学一学：学会把放松运用到课堂之外仔细聆听教师总结结合自身树立目标8场地器材足球24个、标志碟24个、标志杆4根预 计 运 动 负 荷课 后 小 结预计练习密度：45% 平均心率：125次/分课后反思：本课在教学案例上采用“马蹄形“教案设计，在本节课上即达到了分层次教学的目的，让全体学生能够更全面、更有方位感的学习，让学生在愉快兴奋的教学过程中完成本课教学目标。
