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1、花钟教学设计南宁市滨湖路小学长虹校区 梁格【教学目标】1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3. 读懂课文内容,学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。【教学重点】1.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 2.了解不同的花在不同的时段开放，学习作者的表达方式 3.小练笔：仿照第1自然段的方式，仿写句子【教学难点】培养学生留心观察周围事物的习惯【教学准备】ppt课件、自制花型卡片【教学时数】2课时第一课时一、谈话导入，揭示主题。师：刚刚
2、我们分享了，自己喜欢的花朵。孩子们来看一下，这是什么花？请问你都了解它们吗？（PPT展示鲜花图片）师：谁来读一读，带我们来认识认识这些鲜花？点学生读，及时点评。（教师根据孩子的读课件情况相继表扬。）师：同学们，你们知道吗？这么美的花，身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。师：请大家齐读课题（板书课题）二、检查预习，掌握字词1.师：我们先来看看这些词你都会读吗？（出示生字词，让孩子们依次朗读）请第三组起立，小老师带领大家读词语，如果他读得正确的话，跟着小老师读两遍，如果不正确，请你马上举起你的右手，教大家读。及时点评，预设这辆小火车开得不够快有些停顿了，谁来读得比他更好。
3、哪列小火车再来比他们开的又直又快呢？这列小火车真是开得又快又直，表扬你们请坐。2.师：孩子们现在观察一下这些字当中，哪一个字比较容易写错呢？预设：“醒”“修”大家真是火眼金睛，观察的真仔细。现在请同学们举起右手和我一起疏通笔画。教师在黑板上带领孩子写师：西字里面多一横叫酉字旁，旁边是星空的星。修字中间的一束写在田字格中线靠左一点的位置师：请大家拿出你的写字本翻开第24页。写字注意三个一眼离书本一尺，胸离桌子一拳，笔离笔尖一寸。（注意检查全部学生是否端正姿势）师：孩子们写完了吗？预设：写完了。师：孩子们小眼睛看老师，你觉得这个字写的怎么样？展示写得不够好的字（注意左右结构，上下）（展示写得好的字
4、）同学们请像他一样，把字写得端正。三、初读课文，整体感知 1.师：这些词回到课文中，谁能把它读的通顺？请一个同学来读第一自然段。其他同学边听同学朗读，边解决问题。2.课文的第一段都写了哪几种花？它们分别在干什么？用横线画出来。四、精读感悟 学习表达1.师：哪个孩子来说一说牵牛花在做什么？请你读出来。（点学生朗读，依次播放PPT）师：他为什么是吹起紫色的小喇叭？是吹起的，而不是唱起了美妙的歌呀？（展示牵牛花的图片）预设：老师，因为牵牛花的形状像一个小喇叭。师：对你说的真对，哪位同学能把这样的感情读一读？（点同学朗读）小结：我们在描写花的时候，不仅要观察它的颜色和时间，更要抓住它的样子。把句子用拟
5、人的方法，把它写得更加具体。请大家结合动作再来读一遍这一句话，紫色的喇叭是怎样的？（全班齐读）2.师：孩子们，看你们读得这么精彩，老师也想加入你们的朗读当中。老师说各种花开的时间，请你接着读出是哪种花开的样子，好吗！师：五点左右生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：孩子们，我还没有看见蔷薇绽开的笑脸。谁来再试着读出开心绽开笑脸的蔷薇？（点同学朗读）师：好，我听出你读出了蔷薇开心的绽开了笑脸。3.孩子们，我们接着来读，七点！生：睡莲从梦中醒来师：中午12点左右！生：午时花开花了师：下午三点！生：万寿菊欣然怒放。4.师：万寿菊的开放，怎么是欣然怒放呢？咱们联系上下文再体会一下好不好？凌晨四点生：牵牛花吹起
6、了紫色的小喇叭师：哦，这时没有阳光，万寿菊还不能开放五点左右生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸师：这时温度太低，万寿菊还不能开放师：中午12点左右生：午时花开花了中午光照、温度还不适宜，万寿菊也没有开放师：下午三点，怎么样呀？生：万寿菊欣然怒放！5.师：万寿菊终于开放了。想想万寿菊的心情是怎么样的呢？谁能告诉我？预设回答：1、开心2、激动3、兴奋4、高兴师：同学们说的都很对，在适宜的条件下，万寿菊终于展开了自己的花瓣。谁来读出，万寿菊开心激动兴奋的心情呢？（点同学朗读，再齐读一遍）师：好，我们接着看，从傍晚开始又有哪些花开放呢？作者是怎么写他们开放的？谁来读一读？（点同学朗读）6.师：傍晚六点，烟草花在
7、暮色中“苏醒”，烟草花刚刚醒。是不是不能吓着她？谁来读出苏醒的感觉。（点同学朗读）你读得很棒，我们在读这句话的时候要读的轻柔一些，不要把烟草花给吓着了。师：来，同学们接着读，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”师：如果能在配上动作就更好了，来！我们再来读一遍。“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”师：好，跟着老师继续往下读（师生一起朗读）“夜来香在晚上八点开花，昙花却在九点左右含笑一现”7.师：为什么昙花是含笑一现呢？谁来结合自己的生活实际告诉我们？预设回答：因为昙花，只在晚上开几个小时。开花的时间很短，所以是含笑一现。回答不上来，教师引导师：昙花的开花时间很短，喜欢昙花的人，希望他能开的长久一
8、些，可是昙花开花的时间只有几个小时。所以在文中昙花是不是象我们的微笑一样美丽的含笑一现呢？是师：带着这样的心情，我们再来齐读一下这句话。（师生齐读）“昙花却在九点左右含笑一现”五、小结课文 练习概括师：孩子们通过了第一自然段对这么多种花的学习。我们发现在总结自然段的时候，我们可以通过抓住哪些关键的句子体会文章中心思想，谁来找一找第一自然段的关键句？预设回答：要是我们留心观察，就会发现一天之内不同的花开放的时间是不同的。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。师：很可惜，还差一点点，谁来帮助他。让其他同学找出正确答案。师：对的！第一自然段是不是就围绕着这一句话为中心展开的，所以我们称这一句话为？中心句六、课文语用延伸，课后练习师：让我们在这美好的一天里，再一次来读一读课文的第一自然段。（播放音乐点学生朗读，全班跟读。）师：记住这些优美的语句还不够，我们要用笔来写一写。请拿出你们的作文本，挑选50页小练笔中的一种花。仿照第一段的写作手法写一写。展示学生作品，点评师：孩子们今天和大家学习很愉快，下一节课我们继续来学习花开的时间与什么有关？下课！板书设计： 13 花钟图片展示钟表形状图形，并在对应点数的地方贴上花朵卡片名字。
