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1、?黄山奇松?教学设计教学目标：1、有感情地朗读背诵课文第2自然段，。2、体会第2自然段的写作特色，结合课外收集的资料，口头练说一种黄山松。3、利用多媒体技术为学生提供写作素材，运用第2自然段的写作方法写黄山怪石。教学过程：一、导入新课课前播放音乐、屏幕上出示黄山;师述：被誉为天下第一奇山;的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉四绝;闻名于世，而人们对黄山奇松，屏幕出示奇松;更是情有独钟。站在被徐霞客称为黄山绝胜处;的玉屏楼，就可以欣赏到对面悬崖上的三大名松，它们分别是生答迎客松、陪客松、送客松。二、朗读、背诵第2自然段，体会写作方法过渡：上节课，我们已经精读了?黄山奇松?这一课，谁能完成下面的填空题
2、。屏幕出示填空题自由练说；指名学生答；而后出示完整内容，一起有感情地配乐朗读；要是能有感情地背诵出来，就更棒了，谁愿意来试一试指名背师问：作者向我们详细介绍了这三大名松，你觉得什么地方写得最精彩、最生动，为什么？生答师小结：作者恰当运用了比喻、拟人等，展开合理的想象，把三大名松写具体了。三、结合课外收集资料，口头练说其他松过渡：当然，黄山远不止这些名松，同学们，你还知道黄山有哪些松呢？指名答你能不能运用文中描写迎客松、送客松的方法，插上想象的翅膀，来介绍一下你所了解的松。生自由练说，指名说四、练写黄山奇石;过渡：看来，大家了解的知识还真不少，黄山不仅有着形态各异的奇松，还有各种各样奇形怪状的石
3、头，它们也是黄山的一绝，大家想不想亲眼目睹一下？看：播放课件同学们都深深陶醉于黄山美妙的景色中。要是让没去过黄山的人也能领略一下黄山怪石独特的美，那该多好！你有方法吗？生答我们不妨也学习作者，用笔来写一写黄山的怪石。出示要求为了便于大家写作，我们再来欣赏一下黄山的怪石。播放课件，定格于怪石图片的排列画面生练写，师巡视指导指名读，评价五、推荐课文、书籍?语文补充阅读?第八册中的?黄山游记?人教版?语文?第四册第14课?黄山奇石?人教版?社会?第五册中的?泰山和黄山?板书：迎客松20、黄山奇松陪客松、送客松一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新
4、词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学内容及重难点分析：教学中的安排：首先，通过录像初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。接着，以黄山奇松奇在哪儿？;这个问题，让学生研读全文，探究体会。并根据学生的讨论相机出示图片或录像，在问题的讨论中从整体上把握迎客松、陪客松、送客松;的特点。然后，精读这段，落实训练点。最后，引导学生想象其它奇松的形态，把训练拓展向课外。重难点：1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住奇;来写黄山奇松的。三、教学对象分析：根据?根底教育课程改革纲要?的要求
5、，对于学生授之于鱼，不如授之于渔;。因此，本课教学主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑和读议领悟的过程中，给予学生足够的独立思考和创新思维的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。四、教学过程设计与分析：一、设境激趣，再现生活，触发情感。1、回忆课文，体味美感。昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令人神往了。你们学了这篇课文有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受？2、欣赏黄山四绝;的风景。借助课件;演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生
6、想了解黄山的兴趣。3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明？过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。5、指读、质疑课题。整理分析，确定研究方向：黄山奇松奇;在哪？二、自主研读，创设情境，体会奇特。、小组研读课文，讨论：黄山奇松奇;在哪？交流汇报。根据学生的答复自主学习相应局部。1、位置奇提醒：黄山松的家;都安在哪？2、形态奇引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导感
7、情朗读最后一节，加强体会黄山松形态奇的特点。观看录象，准备介绍黄山奇松的特点。1、观看黄山奇松;的录象，谈谈感受。2、小组准备，以黄山奇松的身份作自我介绍;。3、交流汇报：在学生的自主交流中，相机引导学生朗读描写迎客松、陪客松、送客松;的语句，加深理解这三种松树的特点。迎客松;、出示句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢送宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。指导朗读大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？说话想象训练：怎么样？真的迎客松和你想的一样吧！这棵姿态优美、枝
8、干遒劲的迎客松每天不知要迎接多少假设你是迎客松，你会说些什么？指名说小结：是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。出示：人们提到黄山就会想到-，看到迎客松就会想起-。引导学生对迎客松有初步总体的印象。同法相机学习陪客松、送客松;这局部语句。三、抒情表达，发挥想象，丰富情感。1、发挥想象：黄山只有这几种松树吗？2、引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态。四、拓展延伸，创造生活，积淀情感。1、五一;长假快到了，溧阳的天目湖旅行社准备开辟竹箦黄山
9、;的游览线路，请你一句广告词。学生写广告词，教师巡视指点2、交流汇报。评：让学生走进文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境。把学习语言文字与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体，使语文学习展现生命活力。3、你知道黄山四绝;还有那些优美的姿态？我们再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔。四、布置作业：同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感慨，他说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳;，可见，黄山的风景确实令人着迷。同学们，可以记下这句话，回去后还可以把黄山的奇松
10、或其它三绝;介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用屹立;和郁郁苍苍;造句。3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住奇;来写黄山松树的。教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学媒体：投影、录音、录像教学时间：三课时板书设计：20、黄山奇松迎客松陪客松送客松备课日期：4月18日星期三授课日期：4月23日星期一第一课时教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
11、2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。3、导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。教学重点：读好句子，读通课文。教学过程：一、导入揭题。1、板书奇;，用奇;组词。2、板书特松;，说说词义。3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。二、初读课文。1、朗读生字表上的生字和课后的词语。检查：1抽读生字卡片，读准字音。前鼻音：宾客盆景后鼻音：玉屏楼状如黑虎翘舌音：状如黑虎2朗读以下词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。检查：指名逐节朗读课文，指导读好以下句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为黄山绝胜处;的玉屏楼了。它们或
12、屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀指名逐段朗读时结合上下文说说以下词语的意思事先布置预习：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。三、导读第一自然段。1、指名朗读。2、交流：读了这一段，你懂得了什么？3、你还有什么不明白的地方？结合理解誉;情有独钟;闻名于世;换词。4、练习：1黄山被誉为_。2黄山四绝;是指_。3卡片出示：奇松怪石云海温泉4在这四绝;中，人们最喜爱的是_。所以课文说人们对黄山奇松，更是_;。卡片出示情有独钟;，指导朗读。5、投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。指导朗读：黄山奇松那么潇洒、挺秀;，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。自由读，齐读。设疑：那么，黄山奇松奇;在什么地方呢？下节课学习。三、指导书写生字。1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。2、范写以下生字：誉：撇和捺要舒展。遒：西;内别忘了一横。盆：撇和捺的位置要摆正。屹：右边不要多横。俯：右边府;的一撇要到位。状：同壮;要区别开来。四、作业：1、见习字册。2、比一比，再组词。状陪府盆壮部俯贫备课日期：4月18日星期三授课日期：4月24日星期二第二课时
