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1、南京市南化第二中学“三一五激智课堂”教学案（第8版）学科：政治 年级：初二 备课人：王颖 备课日期：2016-1126 课题：合作！竞争！课标要求“我与他人与集体”中“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成尊重他人，团结合作，勇于创新的品质。”学习目标1.通过情景分析，能准确说出竞争与合作的关系；2.通过问题探究，能总结出在合作中竞争的内涵；3.在活动体验中总结出在合作中竞争、在竞争中合作的意义及方法。学习重点能准确说出竞争与合作的关系学习难点学会如何在竞争中合作、如何在合作中竞争学情分析21世纪是充满竞争的社会，但现在学生竞争的概念相对模糊，竞争合作
2、意识欠缺，彼此协作能力欠缺，或唯我独尊。因此，初步培养学生敢于竞争、善于合作的能力，理解如何在竞争合作中学会做人是本课的落脚点。学生自主学习内容1、合作与竞争，不是水火不容的关系，而是，你中有我，我中有你。2、竞争与合作的和谐交融，我们应该学会在竞争，在中合作。3、，是我们在合作中竞争的目标。4、在竞争中合作，应体现的原则。5、竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，这才是在竞争中合作的真谛。6、无论是竞争还是合作，都要处理好关系。7、“在竞争中合作”需要我们形成。学生合作学习内容小组合作：设计初二年级冬季团体体育竞赛方案教学过程：一、导入新课图片导入：由张继科和马龙二人的表情包导入
3、，引出二人在生活中、奥运男单赛场上以及奥运男团赛场上的不同角色，分析二人之间的不同关系引出：竞争与合作的主题。设计意图：张继科、马龙二人的表情包既是学生熟悉的内容，趣味性也比较强，可以拉近和学生间的距离，引出本节课的主题。二、学习目标展示并解读1.通过情景分析，能准确说出竞争与合作的关系；2.通过问题探究，能总结出在合作中竞争的内涵；3.在活动体验中总结出在合作中竞争、在竞争中合作的意义及方法。事先将学生分好小组，宣布本节课采用小组竞赛的方式完成教学内容，最后评定优秀小组和个人，适当准备奖品。事先将计分表格交给课代表，由她负责记录。三、自主学习填空1、合作与竞争，不是水火不容的关系，而是，你中
4、有我，我中有你。2、竞争与合作的和谐交融，我们应该学会在竞争，在中合作。3、，是我们在合作中竞争的目标。4、在竞争中合作，应体现的原则。5、竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，这才是在竞争中合作的真谛。6、无论是竞争还是合作，都要处理好关系。7、“在竞争中合作”需要我们形成。给率先全部完成的前三个小组，人均依次加3、2、1分，小组分依次加3、2、1。四、新课讲授：活动一：旭东中学在化工园区首届中小学生小器乐合奏比赛中经过激烈竞争，所表演的葫芦丝合奏六口茶以其悠扬、整齐、和谐的乐曲，活泼、生动、欢快的表演获得初中组第一名，最终获得特等奖。1.请你思考：我校葫芦丝合奏六口茶能够获得特
5、等奖是合作的结果呢？还是竞争的结果呢？设计意图：由此引发学生的思维碰撞，突破本课的重点内容，竞争和合作的关系，认识到合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存、你中有我，我中有你。所以，需要在合作中竞争，在竞争中合作。2. 如果在葫芦丝合奏队中缺乏竞争，队员和团体分别会呈现怎样的局面？潜力选手失去动力 团体竞争力的下降 比赛结果不尽如人意优秀选手失去压力由此引出，在合作中竞争的内涵：团体通力合作 成员间相互竞争 提高团体竞争力 一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争； 另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。活动二：最强大脑方案设计pk方案名称：初二年级冬季团体体育竞赛设计时间：
6、5分钟陈述要求：组长负责记录和解释说明理由。方案要求：安排团体比赛项目、参赛人数及性别比例；以小组为单位，各组员先简要构思竞赛方案，讨论后确立各小组参赛方案参加班级PK，选出最佳方案参与年级评比、执行。给率先设计完成的前三组，参与展示评比，其他组在三组展示完成后做建议补充，选出/组成最佳方案。最佳方案组加10分或有效建议提出组3分；代表陈述的组长个人加5分。设计意图：通过方案设计活动，让学生在课堂上直接感受到竞争与合作的魅力以及如何在竞争中合作，在合作中竞争。在合作中竞争：以小组为单位呈现一个方案，这是合作；其中，每个组员竞相提出自己的想法，希望被采纳这也是竞争；在竞争中合作：组与组之间的竞赛
7、需要组员间的合作，最后班级选定的方案也是合作的结果。通过活动以及教师的问题采访设置，得出在竞争中合作、在合作中竞争的意义和方法。在各组陈述的结束，采访：1.你觉得你们组的方案当选最佳方案的可能性大吗？为什么？由此引出：在竞争中合作的意义，在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性就越大。2.假如最终落选了，你会对你的队友、对手分别说什么？由此引出，在合作中竞争要：1.尊重竞争对手、向竞争对手学习；2.善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争；3.不以成败论英雄；最佳方案确立后，采访：3.请你代表你的组员发表获奖感言：对你的队友、对手分别说什么？由此引出，在竞争中合作要：1.体现“双赢”原
8、则；（代表班级荣誉、胜者败者握手） 2.处理好自己与他人的关系；（谦虚的态度） 3.形成团队精神，团队精神的核心是集体主义；4.是否失败了，这次竞赛对于组员和你的团队就毫无价值了呢？为什么？由此引出，在合作中竞争的意义，竞争与合作的和谐交融，才会使我们的集体更强大，使我们每个人更快的进步。五课堂小结六练习反馈1合作与竞争的关系表现为（ ）A是水火不相容的关系B相互依存，你中有我，我中有你C合作意味着消除了竞争 D竞争对手间不可能存在合作2对合作中竞争的认识正确的是（ ）会破坏集体的团结 团体的合作鼓励各个成员间相互竞争二者和谐交融，会使集体更强大成员间相互竞争促进团体竞争力的提高A. B. C
9、. D. 3. 小明学习成绩一直名列前茅，许多同学暗暗把他当成竞争对手，而他却总是热心地为同学解答难题，有人提醒他这样做会被别人超过，但他认为“帮助别人的同时也能提升自己”。这表明小明 ( )A没有竞争意识，缺乏危机感 B成绩优秀，自信别人追不上他C能正确处理竞争与合作的关系 D没有意识到竞争的残酷性来源:学4. 材料分析题某学习小组在实践探究活动中拍摄到一组镜头：镜头一镜头二镜头三王同学的父亲给他买了一本学习资料，同学向他借阅，他总是找借口推辞。刘同学不听父母劝说，迷恋暴力游戏，与父母发生激烈冲突。林同学为了排解寂寞无聊，编造了“我校某某男生被教师体罚离家出走”的消息发布在微信朋友圈。结合上述材料，运用所学知识，谈谈如何劝说三个镜头中的同学。1.镜头一中的王同学没有正确处理竞争与合作关系，做到在竞争中合作，在合作中竞争。2.镜头二中的刘同学没有做到孝敬父母，正确对待父母的关爱和教育，克服消极逆反心理；拒绝不良诱惑。3.镜头三中刘同学编造假信息是违法的，网络交往要遵守道德和法律的要求，学会理性利用互联网参与社会生活。评出今天的最佳小组和个人，适当分发奖品。
