《演唱 小溪流水响叮咚1 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《演唱 小溪流水响叮咚1 (2).doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小溪流水响叮咚 一、教材分析 小溪流水响叮咚是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的好、 抒发了对美丽祖国的深情爱意。 二、 教学目标：1、情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。2、 知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。3、能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲三、教学重点：学生能用优美抒情的情绪演唱歌曲。 四、教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 五、教具准
2、备：钢琴、教材、多媒体课件、打击乐器串铃、双响筒、三角铁等六、活动过程：（一）、组织教学、师生问好（二）、 激趣导入1、 师：春天是个春暖花开的季节，老师最喜欢坐在春天的树林里，呼吸着春天的气息，听一听春风的声音。这节课老师为你们准备了三种节奏，你们听听哪种符合春风的节奏？（师出示三条节奏 ）春风：呼-呼- 呼-呼- 小鸟：叽叽喳喳 叽叽 喳喳 小溪： 0 0 设计理念：通过聆听三种自然界的声音，唤取学生的学习兴趣，让学生体会三种声音速度的快慢，进而学习由其而来的5430|10 32|106节奏类型生：选择正确的节奏并模仿 2、师：大家听的时候可要说说你听到了什么？模仿一下这三种声音，并想一想
3、每一种声音的速度怎样？3、师：我们刚才演绎的春天是这么的美丽，下面我们一起来一首春天的合唱，孙老师邀请我们的春风组、小鸟组、小溪组，我来当指挥家。师：春风春风唱起来。生：模仿春风：呼-呼- 呼-呼-师：小鸟小鸟唱起来：叽叽喳喳 叽叽 喳喳 （生模仿）师：小溪小溪唱起来：5430|10 32|106（生模仿）师：51 25 |3 1 | 2 17 | 1-（三） 、揭示课题初听歌曲1、师：我们春天的合唱好听么？但是孙老师觉得我们同学的声音可以再自信些。春天来到了我们身边，小溪唱着歌儿来欢迎我们，它流过了很多很多地方，我们一起来听听这首小溪的歌声，听完以后，设想一下这首歌是什么名字？它的速度、情绪
4、。生：回答歌名：春天的小溪，欢乐的小溪、小溪哗啦啦等等2、 师：这首歌曲的作者呀，他听到了小溪的声音后特别喜欢，我们歌曲的第一句就是（师范唱），所以这首歌曲的名字就叫做小溪流水响叮咚（出示课件、板书）生：有感情的朗读歌名（四） 、学唱歌曲感受形象1、 师：我们再来感听一遍歌曲，看看欢乐的小溪一路流下来都看到 了什么？听到了什么？（播放小溪流水画面及小溪流水响叮咚音乐） 设计理念：以兴趣爱好为动力，音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，采用多媒体课件，视听结合，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。生：太阳、月亮、农民伯伯、洗衣姑娘2、师：范唱生：
5、随琴伴奏学唱歌曲3、师：纠正学生出错地方，用电子琴伴奏反复纠错，解决演唱中出现的问题后再唱。（一字多音、附点四分音符、切分音、急吸气、弱起节奏、长音）4、师：看来我们对大自然中的声音都非常的敏感。在美丽的山谷中，小溪快活的流动着，听，它的歌声： 54 30 | 10 32 | 10 60| 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 这句旋律有哪些特点？突出休止符的作用。用有感情的声音演唱最后一乐句“啦” 5、有感情地演唱全曲； 设计理念：教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动参与放在主要位置。 （五）、表演歌曲。 有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘
6、托优美借景抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。 设计理念：鼓励音乐创造，让学生为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型，目的在于通过音乐开发和培养学生的形象思维能力，展现学生的创造力潜质。（六）、 拓展 1、师：同学们唱的真棒！仿佛让我身临其境，我多么想永远留住这美丽的景色，可是同学们，你们知道么？随着人类对环境的破坏，许多美丽的森林都不复存在了。那么我们该做些什么来留住这些美丽的景色呢？ 讨论回答（环保） 设计理念：听着美妙的音乐，看着美丽的风景，在此时，让学生知道美丽的风景离不开每个人的参与。 2、创作生活中其它声音的歌曲设计理念：培养学生的音乐创造力，发现音乐、创造的意识，体会音乐在生活中的乐趣与美感（七）、教师总结。 师：是啊，大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物，还有那些可爱的小动物。让我们一起保护森林、保护环境、保护我们的大自然，让这些美丽的景色永远留下去 最后，让我们在美妙的音乐中，去欣赏大自然的美景吧！（播放课件）
