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1、电能转化成了什么都亭一小 黄国琴一、 说教材本课是鄂教版小学科学三年级下册第五单元家庭用电第5课的内容。本单元是学生认识电的相关知识重要单元，不仅要让学生知道电路是怎样的？人们是怎样控制点的？哪些物体容易导电？电可以转化成什么？等。能有意识的积累所学的科学知识，运用到实际生活中。上好本课有利于激发学生研究电可以转化成什么的热情和兴趣。因此，本课在本册的学习中占有重要地位，也为后面的学习奠定了基础。二、 说教学目标根据新课程标准要求，我制定了如下的教学目标：1. 家用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的能；利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步；不同形式的能量之间可以互相
2、转化。2. 经历查找、收集、分析整理地球的资料信息，体会到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立和理解的重要性。3. 通过亲历探究学习的过程，认识到科学是不断发展的，培养学生在科学研究中要尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。三、 教学重难点1、重点：认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步了解多种能量之间的互相转化。2、难点：应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。四、教学准备有关能量转化的图片资料。使用太阳能电池的计算器、手摇发电机；瘪了的乒乓球、铁丝、绳子、开水等。五、说教法、学法根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的材料，我主要采取了以下的教学方法：课件展示法和实验探究法。课堂
3、教学中要引导学生自主的进行探究学习，将教法融于学法中，在学法中体现教法。我主要采用集体讨论法、小组合作法加强学生的之间的交流合作、培养学生的团队协作精神。并通过学生实验探究法来大胆猜想验证。六、教学过程 (一)引入我们在学习、生活中已经知道了很多形式的能量，如风能、机械能、电能、热能等，那么你知道我们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？（二）探讨电能为我们做什么1、提问：说说家里有哪些用电的器具，它们的名称是什么？有什么用途？2、探讨：家用电器都是一种能量转换器，它们把输入的电能变成了其他形式的能输出来。（教师出示灯泡边亮灭电灯边说）如电灯是把电能转化为光能和热能。我们现在用填表的形式来分
4、析一下各种家用电器输出什么能量，能为我们做什么。教师出示记录表（如教材所示），以电灯为例，做记录示范。3、学生分组讨论、填表、教师巡视 。4、小组交流汇报、小结。（表格这里输入的能量形式都是电能，表中列举的电灯为我们做的事是“照明”，输出的能量形式是“光”和“热”。我们需要的是“光”，热能虽然不为我们所用，但它是伴生的。用电器往往不只输出一种形式的能，它们也不是利用了能量输出的全部形式，比如电吹风把电能转化成了风能、热能和声能，但我们并没有利用声能。学生对照着电灯的分析，通过对家用电器的讨论，对电能转化为其他形式的能量就会有一个明确的认识。）小结：用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转
5、变成其他形式的能，为我们做各种各样的事情。5、引导学生们讨论在日常生活学习中使用的一些其他用电设备，比如电车、电动自行车，等等。它们把输入的电能转化成了什么形式的能，为我们做了哪些事。小结：利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步（三）讨论电能是怎么来的1、提问（1）电能通过各种家用电器能转化成不同形式的能量，那么电能又是怎么来的呢？哪些能量可以通过能量转化器转化成电能呢 ?（2）学生先简单说说电能的来源。如电池、发电站等。（3）教师出示手摇发电机，演示。（4）教师出示记录表（如教材所示），师生一起填写手摇发电机的能量转化形式。2、分组讨论，记录完成表格。3、全班交流。（学生可能会想
6、到发电站里的发电机将水能、风能等机械能转化成电能，干电池将化学能转化成电能 ）教师出示一些图片或实物，简单介绍其他能量是如何转化为电能的。电池是常见的电源，干电池、蓄电池是把化学能转化成了电能，太阳能电池则是将光能转化成了电能，因此电池是一个能量转化器。各种发电机也是能量转化器，它能把动能转化成电能。发电厂或发电站中的发电机由各种动力带动，比如水电站、风电站、火电站分别是由流水、风以及燃料燃烧引起的动力带动发电机运转而产生电的。因此，利用各种发电机，可以将机械能、化学能、原子能等转化为电能。4、小结。风、流水产生的机械能，煤、油、天然气燃烧产生的热能，以及原子能、太阳能等都可以转化成电能。各种
7、用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能；电能可以转化为其他各种形式的能量，其他形式的能量之间也可以互相转化。（四）课外延伸1.想一想： 我们是如何知道家中每个月消耗多少电能的？看各种各样的电表并认识电表。 2.练一练，电能的计算。 3.今天回去后记下你家电能表的示数，与一周后的示数对比，若按咱们的收费标准0.60元/kwh，计算这一周内所应支付的电费，并根据结果估算你家一年的用电量。七、教学反思小学生的好奇心和求知欲是与生俱来的，并伴随着他们的成长而不断地增加理性的成分。通过本课的学习，使学生了解到电能转化成了什么，人的认识水平是可以不断地提高，大都经历了收集现象引发猜想寻找证据的过程。所以在今后的教学过程中要鼓励学生大胆的猜想，引导学生在探究中自主学习、在学习中感知学习知识的快乐。
