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1、合川区凉亭子小学“三三齐步”导学案主备赵若言执教赵若言审查英语组日期2018.10.20年级四年级课题Unit 2 He Has a Funny Face课型对话课课时lesson 2（第一课时）教学目标一、语言知识目标：(1) 学生能掌握运用big、small、long、short两组反义词。(2) 学生能运用形容词big、small、long、short在He/She/It has句型中准确地描述人或动物的五官外貌特征。二、语言技能目标：(1)通过学习，能在日常生活中运用所学知识描述人或动物的五官外貌特征，形成英语表达的语言意识以及培养学生语感。三、 情感态度：(1)培养学生的合作精神和竞
2、争意识。 (2)培养学生乐观积极的生活态度。四、思维能力目标：(1) 培养学生自主创新的高阶思维能力。五、文化意识：(1)了解西方万圣节习俗，培养学生跨文化意识及放眼世界的文化品格。教学重难点重点：1.学生能掌握运用big、small、long、short两组反义词。难点：1.学生能运用形容词到He/She/It has句型中，准确地描述人、物的五官。2.学生能正确区分单数如nose、mouth等要使用冠词“a”，“hair”、“eyes”、“ears”不可数名词和复数名词不使用“a”。如“She has a big nose.”,”She has long hair.”教学方法任务型教学（
3、Task-based Learning）、合作学习（Cooperative Learning）、情景教学（Situational Language Teaching）、全身反应教学法（Total Physical Response）学习方法教师导学、自主探究、小组长带学、小组合作学习教学准备PPT、 单词卡片、卡通动物、人物五官及头发等图片，兔子耳朵发箍、小丑鼻子道具等。教学过程（第一课时）教学平台教学活动设计意图个性调整激趣感知平台(5min）Warm-up (1)教师与学生互动并播放课前暖场视频Funny Face(2min)(2)Game Time: Listen and Doeg：教师
4、出指令如“Touch your nose”换单词如“eyes”、“hair”、“face”等，学生思考做出相应动作。(3min)(1)利用歌曲视频调动课堂活跃气氛，激发学生学习兴趣，同时复习五官单词。(2)利用TPR教学让学生在游戏中边做边学，复习第一课时学习过的五官、头发等单词。1、需要注意给学生时间思考，教师观察学生的动作是否和指令相符，及时纠正。体验共建平台(10min)Presentation(1) 教师设置情景：万圣节快到了，Gao Wendi想做一个有趣的洋娃娃送给Du Xiaomao并寻求我们的帮助。随后教师提议让我们一起来制作一个娃娃从而自然地询问学生制作娃娃需要做些什么？学生
5、通过回答五官单词来巩固旧知。(2min)(2) Look and Say：教师利用ppt闪现大小眼睛、大小嘴巴、鼻子等图片让学生自主观察体会大小差别从而配合单词卡片教授新词big、small。同样的方法闪现长短头发、长短耳朵图片并配合单词卡片教授新词long、short。在此过程中，教师利用贴在黑板上的娃娃脸谱及五官、头发等素材让学生选择一起为Gao Wendi设计搭配一个娃娃。最后，引导学生运用所学新词到句型“She/He has”。描述其五官外貌特征。随后教师展示卡通动物道具引出句型“It has.”并让学生运用所学知识描述其五官特征。最后通过男女同学佩戴不同道具，让学生边学边反复操练重点
6、单词及句型。(8min)(1)通过设置生活情景，让语言学习真实发生。并通过一同帮助Gao Wendi做娃娃为整节课设立一个主线。(2)儿童学习语言需要从“形象“、“声音”到“文字”再到“记忆”的过程。利用图片、单词卡片相结合的方式对比学习新词，加深直观记忆。并通过学生自主观察图片的不同之处对比学习big、small、long、short两组反义词。利用五官搭配制作人物形象的游戏让学生边做边学，同时通过多种途径让学生边学边反复操练所学重点知识即运用形容词形容五官特征。拓展延伸平台(20min)Practice (1) Sharp Eyes（火眼金睛）：教师利用制作的节奏短视频让学生快速识别闪现的
7、新词并大声读出来，游戏规则遇到出现炸弹的单词，同学们需要不出声。(2min)(2) Group Work：Look and Say教师ppt闪现明星/卡通动物夸张的漫画图片让学生分组讨论运用重点句型描述其五官外貌特征。（8min）Expansion(1)Brain Storm (头脑风暴）：小组内共同设计一个万圣节的“funny doll”，可以是人物、动物、也可以是孩子们发挥想象力创造出的物种形象。然后小组运用所学知识讨论并描述本组的“funny doll”，分组一人一句向同学们分享展示小组作品。(8min)Conclusion(1)总结评价各小组课堂表现，观看制作的关于人及动物的“funn
8、y face”&“happy face”短视频，引导学生热爱生活，快乐每一天。（2min）Practice(1) 单词节奏短视频及Sharp Eyes游戏增添学习趣味同时让学生练习形容词big/small/long/short及一些五官单词。(2)通过闪现明星、迪士尼卡通动物图片更能抓住学生眼球，同时他们其夸张的五官特征更利于学生加深新词“big、small、long、short”的直观印象。通过学生小组讨论描述图片巩固练习已学句型“He/She/It has”。 Expansion(1)通过任务型教学，小组共同完成心中的“funny doll”围绕主线，收尾呼应，同时让学生思维拓展，培养学习
9、创新的高阶思维能力，发挥自主、开放的课堂模式优势，为学生提供最大化学习机会,同时共同完成作品的小组活动也为学生创设了小组协商性的互动,通过分享展示培养学生所学知识运用能力以及团队合作意识。Conclusion(1)培养学生乐观积极的生活态度。板书设计 Unit 2 He Has a Funny Face Lesson 2He /She has a nose mouth 人物头像He/She has hair eyes ears It has big small long short 分组奖励机制作业设计（1min）(1) 用英语向父母介绍自己的朋友或宠物的五官特征。(2)拍一张自己的笑脸照片并
10、分享给老师和同学。教学反思根据新课程标准提出培养学生英语学科的核心素养-语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的要求并结合合川区“行知品质课堂”让学生成为课堂主人的核心概念设计本堂课。（1）学生本节课学生知识增长点：学生通过在体验中边做边学，能将新学“big、small、long、short”形容词搭配五官单词的旧知运用到重点句型“He/She/It has”形容人、物的五官特征。（2）设计好的方面：1.本课联系生活设置万圣节帮助Gao Wendi设计制作一个有趣的娃娃的语境，为整节课设立主线，自然地引出本节课用形容词描述人或动物的外貌特征这一教学重点，同时围绕“Make a doll”开展教
11、学活动， 让学生边做边学边练习。通过语境化的语言输入（contextualize linguistic input）加深学生对重点知识的掌握。2.教师制作有趣的短视频提高学生学习兴趣的同时也达到教学目的，如Sharp Eyes环节通过节奏短视频让学生在游戏中练习新授单词，寓教于乐。在结尾处利用“funny face”和“happy face”音乐短视频让学生在愉悦的氛围中结束本节课并达到培养学生乐观生活态度的教学目的。3.整节课学习方式多样从而多维度地辐射到全班学生让学生们知识能过手。通过采用小组合作学习的方式，如小组讨论描述明星及卡通人物漫画，小组长带学，全组员共讨论，培养合作意识。同时通过
12、小组学习创设协商性的互动 （facilitate negotiated interaction），如小组共同设计万圣节的“funny doll”。这个活动为学生提供最大化学习机会 （maximize learning opportunity），将知识从简单记忆到创新运用从而培养学生高阶思维能力。同时，提出小组合作要求及步骤，让课堂学习更有效率，在展示环节增添表演者表现评价表及对观众提出要求，这培养学生尊重他人同时学会合理评价他人劳动成果的素养，同时培养学生批判性思维（exercise critical thinking）。诚然，本节课还是存在一些不足之处，感谢老师的聆听，敬请老师指正，期待您的帮助！
