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1、 唯一的听众第2课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，理解重点句子的意思。2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点：1、引导学生从老教授的语言与神态及我的心理活动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、体会文章的表达方法，学习运用。教学手段：多媒体课件一、 复习导入，明确目标1、上节课我们一起感知了课文的主要内容。这节课我们继续学习这篇课文。二、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，（女生读开头，男生读结尾）。抓关键词句说说我在音乐方面发生了什么
2、变化。（板书：音乐白痴/小提琴手）2、浏览课文，用自己的话概括地说出“我”发生变化的原因。3、课文中这位唯一的听众，她既不曾给过我拉小提琴的技术指导，也不曾给我讲过什么拉琴的诀窍。那么，她是怎么帮助我的呢？让我们默读课文，看课文主要是从哪两个方面去描写这位老教授对我的帮助的。三、深入文本，研读课文【课件出示】感悟一：老人的语言（一）、用波浪线画出描写老妇人语言的句子，并想想她是在什么样的情况下说这些话的。一边读，一边想，可以做下批注。【课件】（1）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”“也许
3、我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这些话是在什么情况下说的？（读2、3自然段）沮丧谈谈你从老人的话中感受到什么。（引导学生体会老妇人是在鼓励，让我不要懊恼、灰心，并打消我的顾虑，不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，让我毫无顾忌地大胆的练习。）、小结：是啊，对于一个毫无信心的人来说，一句鼓励的话就是莫大的支持和帮助，我们合作读读这段话，一组读当时的情况，一组读老妇人的话。【课件】（2）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这句话是在什么情况下说的？（当“我”有了几分信心，每天去练习）谁来谈谈你从老人的话中感受到什么？（引导学生体会出这是老妇人对“我”的肯定，彭励“
4、我”不断努力。）、所以，作者说“这是一种从未有过的感觉。”如果你就是这位初学小提琴的人，听到这样的话，会是一种什么样的感觉呢？（温暖、快乐、兴奋、激动）、一句话竟能给人如此大的力量。我们一起读读这段话，体会一下作者的感觉。老师读当时的情况，女同学读老妇人的话，男同学读作者的感觉。、同学们，这样的语言不单单给作者带来快乐的情感体验，还有着更大的作用呢！在老人鼓励下，作者有了怎样的变化呢？请大家把作者的变化这部分读一读。引导学生联系前文，体会作者的变化。【课件】（3）她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。、这句话和前面几句话有什么不同？这句话是一个转述的话，如果把它直接变成老人说的话，怎么说？从老人
5、这句话中你感受到什么？（老妇人 的话给了“我”信心和力量，使“我”感到只要刻苦练习，琴声能给他人带来快乐和幸福。）、小结：由此，我们可以看出，老人是用她的语言给了我真诚的鼓励，让我树立了拉好小提琴的信心。板书：真诚的鼓励【课件】感悟二：老人的神态1、除了语言，课文还侧重写了老人的神态。浏览课文，找出描写老人神态的句子，在文中画出来。【课件出示】1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。2、她一直很平静地望着我。3、她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水2、指名读三句话，你发现了什么？（在写老人的眼神的时候，都有一个共同的词语“平静”。）3、你们怎么理解老人“平静的眼神”？（引导学
6、生想象老人的心理活动。）2、显然，作者读懂了老人平静的眼神，并从中获得了无声的鼓励。请同学们联系上下文，发挥想象，说一说。【课件出示】1、当我沮丧地想离开小树林时，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她一直很平静地望着我。仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深地潭水，仿佛在对我说2、教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，就是无声的激励，让“我”由一个被家人称之为音乐白痴的人，成长为一个优秀的小提琴手。从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。板书：平静的眼神3、这位唯一的听众，给了我如此大
7、的帮助，那我的心里对她又有着怎样的情感呢？让我们一起来朗读课文最后3个自然段，体会体会作者对老人的感情。（板书：感激敬佩）三、拓展延伸 1同学们，“我”之所以找到自信并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众。这都要感谢这位慈祥的老人。感谢老妇人给我真诚关爱。在你们的生活中，是否也有一直默默地鼓励和支持着你的人呢？让我们一起随着打开记忆的大门。2学生谈谈自己生活的感受。3、练笔：难忘的鼓励（当你面对困难、挫折、失落心情沮丧时，是谁给过你难忘的鼓励，给了你莫大的信心和勇气，让你重新振作起来。写下这个难忘的鼓励，注意写好人物的语言和神态）板书设计11、唯一的听众 真诚的鼓励音乐白痴 小提琴手平静的眼神 “我”敬佩、感激老教授
