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1、 随风潜入夜 润物细无声 -班主任自主管理经验谈 外国语小学 冯雪莉 德国教育家第斯多惠曾经说过：“教师的注意力首先是发展人的主动性，人受教育后会变成自己的主人，变成生活的进修者。”但是我们大多数老师都在年复一年扮演者辛勤的牧羊人，上演着孤苦的独角戏。 所以我们要有效促进学生的自我人格完善，自己管理自己，生活上求自理，学习上求自强，情感上求自控，思想上求自立。 在班级管理上，我的方法是自主分工、激发斗志、语情入心。 一、自主分工：晨读两个领读员，自己根据学情安排朗读、背诵、听写，并分派组长检查读书、听写情况，然后再向我汇报。早读纪律学生有权给表现出色的奖励加分，纪律出现问题的晨读员负责劝导工作
2、，有进步则公开表扬。晨读员还可以挑选读书好，纪律突出的学生接替他的管理。久而久之，即使班主任不在教室，他们也完全能够自觉晨读。值日、自习及文具摆放等等皆由各班委负责。 二、激发斗志：班内选拔23人去执勤，这23人均是各项考核优秀的学生，那么让我们担心的是剩下的学生自律性不强，如何管理班级纪律。我就故意为难地对学生说：“班里只剩下37人，班委全部离开，谁来管理呢？”本班学生特点是竞争意识和表现欲特别强烈。当时一群孩子纷纷举手毛遂自荐，于是我每天安排两个代理班长，既互相配合也相互监督，谁也不示弱，再加上奖励的诱惑，居然比哪23个学生在场时纪律还严明。从早晨入校一直到下午放学，始终井然有序。每天一进
3、班，老师就送给学生一米阳光，我情不自禁地对他们说：老师真欣慰，谁说我们不出色，没有了班委，我们甚至与更用心，学得更刻苦。这充分表明你们的能量也是无限的，你们没有输给任何人！”让他们听到自己的表现博得老师的称赞，一个个喜滋滋的。这样悄然无声地学生懂得了自控、自理、自律。 三、语情入心：集会做操，学生总是做不到快静齐，更不要说出拳有力，步伐一致。我在班会上说过这样一段话：“每当铿锵有力的音乐声响起，我就振奋不已。因为老师从小就爱音乐，爱舞蹈，爱体操，但是因为腿部受伤的关系，再也不能随着音乐翩翩而起。我心里很难过，这成为生命中的一种遗憾。你们能不能为老师弥补心灵的空白。”学生异口同声地喊道：“能!”
4、简短的几句话触动了孩子最纯净善良的心弦，所以他们做操非常用心，因为他们要做老师的影子。不过仅此只能在那一瞬间打动孩子，如何能持之以恒，我宣布了具体要求。集会要按照下楼的先后顺序站队，晚到者一律依序站在后边，班委记录每天后三排学生名单。周五汇总，如果重复出现多次，需要扣除本周考核分，还要汇报老师单独谈话。反之，站在前列的学生在本周加分公示表扬。针对做操标准有力的学生每天散操后将名单写在黑板左侧，并担任领操员，维持做操纪律。这种方法非常适合你追我赶风格的五五班学生，是调动学生积极动力的最佳契机。 自主，能催发学生内在动力，点燃学生理想火花，引发学生智慧喷泉。人在觉醒后产生的自主潜能是无穷的，人在磨砺后形成的自主力量是强大的，人在实践中锤炼的主体人格是纯真的。只要我们能尊重他们、相信他们，给他们机会与舞台，加强疏通与引导，相信他们一定能拥有自己的一片碧空！
