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1、浅谈教学与道德建立【摘要】学生思想道德教育和建立在教书育人过程中的重要性，以及老师教书育人、为人师表、关爱学生，积极主动的配合学校加强学生思想道德建立的分析与考虑。【关键词】老师；朋友；学生；教学；思想道德1教育教学中的思想、道德建立在学校教书育人的这个大家庭中，教育教学固然是学校育人的重要环节，是学校施行教育体制、教学思路、教学方法以及学生掌握知识、安康成长的一个平台，也是老师传授知识、施展才华、教书育人、为人师表的一个平台。但是，学生思想教育、道德建立在教书育人的过程中却显得苍白无力，与教育教学不成正比，学生思想意识冷淡、道德行为不标准、不尊敬师长、不孝敬父母、对社会、家庭与个人没有责任感
2、，甚至各种犯罪现象屡见不鲜。这种现象的造成完全不能归咎于学校或者家庭或者社会。但作为教书育人的各级各类学校应高度重视这种现象的存在，直面问题，寻找方法，解决问题。2当前学校学生思想、道德建立的现状首先，纵观当今的各类学校，小学、中学乃至大学，学生的思想意识、道德标准教育仅仅局限在班级建立、班风建立、学风建立的一系列约束学生的规章制度之中。说白了也只是由班主任的“宏观管理和学生的“自觉性去落实。其次，学校教育教学中教学思路的施行、教学任务的完成、教学质量的进步乃至学校的不断开展，必须通过老师有效的教学活动去进展，而学校教育教学中对学生的思想道德的教育培养、建立进步显然没有形成一种教育教学相统一的
3、、和谐的、严密的教育体系。试想，一个孩子的出生和成长牵动着一个家庭甚至上一辈，其在家承受知识教育和道德教育的“师生比至少为二比一，而一个学生在校的思想教育、道德标准教育，其“师生比一般为一比四十至五十一个班主任与他的学生们。再从时间上来分析，以一天12小时计算，孩子在家的时间缺乏5个小时，而在校时间7至8小时小学生约6小时时，大学生、中学生约8小时多。根据以上数据统计来看，学生在校时间远远多于在家的时间，而一个学生在校的思想教育，道德标准教育“师生比却远远小于家庭思想教育的“师生比。面对此类不相适应的学校学生思想道德教育与建立的现象，我们应该怎么面对？我们又有如何加强与改良？3老师既是课堂中的
4、典范，又是生活中的朋友31老师是培养人的特殊职业者，老师形象无不潜移默化地影响学生成长。因此，老师要注重自身形象的老师作用，用无私奉献的师魂，老实的师德，严谨务实的师风和关爱的态度去影响教育学生，以身施教，为人师表。在教书育人的过程中，我将教育教学这一工作理解为“课堂中的典范、生活中的朋友。严格而灵敏的教学方法、教育方法会营造一个学习气氛较为浓重的环境。在课堂上你是有知识的典范、有思想修养的老师，一举一动、一言一行毫不遗漏的展如今渴望求知、学着做人、懵懂成长的学生面前，老师的形象无不潜移默化地影响学生成长。因此，根据老师这得天独厚与学生面对之便利条件，老师不仅仅以教授知识为中心，应结合学生实际
5、进展思想教育、道德修养、人生价值观的教育、古人曰“师者，传道受业解惑也。32朋友式的去关爱学生会给他们带来一个宽松、祥和的生活环境与学习环境。就大学生而言，虽然他她们是大学生，也不像中小学学生那样幼稚、天真。但他们远离家乡、远离父母，单独在外求学与生活。从学生的心理需要上讲、爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。因此需要老师的关心，甚至来充当他们的长辈，在诸多方面给予帮助、引导。假如老师能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想方法，你也会从中理解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从
6、而寻找出最正确的教育方法。当然，在学生中大多数同学有良好的、积极的学习态度，但也有个别学生存在着或多或少的问题与缺乏。比方，在学习中表现较差；学习态度不够积极，思想认识不够端正。认为考上了大学便可高枕无忧，学与不学、学好学坏最终还得毕业；有些学生存在着严重的上网现象，进而影响正常上课；有些学生存在思想不健全、行为不标准的现象，进而影响正常上课。那么，老师应如何面对？言行一致，身教重于言教。要求学生做到的，自己要先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，随时随地给学生作典范。以朋友的身份主动访谈。在交流过程中不进展严厉的批评，而是以“似乎从未发生过的态度去问这问那，问寒问暖。然后根据访谈次数和交谈气
7、氛的融洽逐步引向主题，进展交谈、引导、教育。想方设法议论网络游戏的“空虚性、“伤害性以及在经济上、时间上的“浪费性，让学生自己真正认识到这一点，自觉的回到教室。拿起课本安心学习。33保持良好的势头，引导学生积极学习。以扎实的入学教育为根底，积极主动的引导学生进展“兴趣式学习；即在学习过程中要擅长发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，寻找与激发学习兴趣的“支撑点，培养优秀学生在班级中的带头作用，加强与扩大他们的影响力，以他们积极主动的学习态度带动全班学生的学习积极性，营造一种和谐、主动的学习气氛。34与后进生、纪律性较差的学生进展交谈，以关爱的态度去进展引导。学生在学习、纪律等方面的表现不尽如人
8、意、要解决这一问题，老师必须经常深化到学生中去，面对他们，理解他她们的学习、生活等方面的真实情况，广泛地接触，掌握他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克制学习、生活中的困难。当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时地给予表扬和肯定，帮他们树立起自信心、自觉性、上进性，从而促使他们在良好的开展轨道上有所迈进。总之，在教书育人的过程中，由于多种因素的影响，学生们难免会出现不同程度的失误。“人非圣贤，孰能无过，老师要对事业有执着追求、顽强的进取精神，注意自己的言行举止，养成良好的学习、生活、工作习惯、学生随时都在学习模拟、评价老师，小到语言说话，穿着头饰，大到思想观念、性格气质。我认为这就是教书育人的基石与关键。
