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1、藏 羚 羊 的 故 事（第二课时）新野县五星一小 王彩霞教学目标：1、有感情的朗读课文，品读最受感动的部分，体会老羚羊与小羚羊与藏羚羊之间的感情。2、培养学生热爱大自然，关爱动物，与动物和谐相处的意识。教学重点：引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。教学难点：培养关爱动物与动物和谐相处的意识。教学方法：三疑三探教学模式教学准备：学生：搜集关于人与动物之间的感人故事教师：课件教学过程：一、设疑自探（一）创设情境，导入新课母爱如水，点点滴滴；父爱如山，浑厚深沉。在美丽的青藏高原上，有这样一个催人泪下，令人深思的故事，今天我们一起走进藏羚羊的故事。（二）浏览课文，用自己喜欢的方式说主要内容。生答
2、，师随机板书：冒死求救，细心救助，父子团圆。（三）围绕课文内容设疑，预设：（1）老羚羊为什么冒死截车？从哪里可以感受到老羚羊对小羚羊的爱？（2）科考队员怎样帮助小羚羊？从哪里感受到科考队员对藏羚羊的关爱？（3）哪个场景最让你感动？（四）出示自探提示请同学们自由朗读课文，边读边思考以上三个问题，用横线划出有关句子，圈出关键词语并作出批注。（五）学生自探，师巡视。二、解疑合探（一）小组合探（二）全班合探1、老羚羊为什么冒死截车？从哪些语句可以感受到老羚羊对小羚羊的爱？（1）默读1-6自然段，思考问题。生答，师出示：在一个土坑附近渗着血水。用哪个词可以形容小羚羊的伤情？看到小羚羊这样惨，你心情怎样？
3、指导读出同情，读出难过。（2）老羚羊看着气息奄奄的小羚羊在死亡线上挣扎，自己却无能为力，此刻它多么盼望谁救救自己的孩子，当科考队员的车缓缓出现在老羚羊视线里时，它仿佛看到了一线希望，它是怎样做的？找出文中描写老羚羊行为的句子。引导理解“飞奔而下、扑通、纹丝不动、乞求、一步一回头”等词语。指导学生读出老羚羊那深深的爱和难言的痛。过渡：在这段爱的旅程中，让我们一起感受到了老羚羊那伟大而深沉的爱，它的爱不仅感动着科考队员们，也感动着我们2、科考队员怎样帮助小羚羊的？从哪里可以感受到他们对藏羚羊的关爱？（1）指名读第七自然段，指导学生感受科考队员的美好心灵。（2）出示：老羚羊静静地注视着才缓缓离去。引
4、导理解：老羚羊注视着（ ），这目光包含着（ ），它好像在说（ ）指导学生读出关切、不舍。3、分享团圆、喜悦。（1）找出团圆场面中最让你感动的语句，读给大家听。（2）出示：全体科考队员噙着眼泪离去。理解不舍与祝福科考队员注视着（）这目光包含着（）他们好像在说（）指导学生朗读4、小结在科考队员含泪的祝福中，两只藏羚羊渐渐远去了。开始了它们快乐幸福的新生活。三、质疑再探预设：文章最后为什么两次写到“泪”？四、运用拓展1、谈收获：从内容、情感等方面来谈。2、学生自编题3、教师补充（1）你还知道哪些关于动物之间、动物与人之间的感人故事。（2）用简短的话写出你读了课文后的感受。4、学科班长总结5、教师总结
5、板书：7、藏羚羊的故事冒死求救 父爱如山细心求助 关爱动物父子团圆 感人至深17礼物教学设计及反思（西师大版四年级上册语文）教材简析： 这位送礼物的人，原来是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住在山脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良，正因为她无私地把微笑送给别人，因此人人都尊敬她。一张精美的贺卡、一份温馨的祝福、一句亲切的话语、一种诚挚的关怀是礼物，一丝真诚的微笑，更是一件神奇的礼物：送给伤心的人，他会满怀宽慰；送给愤怒的人，他会转怒为喜；送给劳累的人，他会精神焕发。其实，我们每个人都会微笑，把真诚的微笑送给别人，让别人感到幸福的同时你也是快乐的。 教学目标 1.运用学过的方法，自主学会本
6、课生字，理解并积累新词。 2.理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。 重点难点 1让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力，从而在生活中善意地对待每一个人。 2通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。 教法学法 ：品读感悟法合作交流法实践体验法 教学准备： 教师、学生准备新华字典或现代汉语小词典。 课时安排 ：2课时 第一课时 【课时目标】 学会本课生字、新词。 正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 学习课文第一自然段，感受老婆婆积极乐观的生活态度。 【重点难点】 1学习生字词，积累新词。 2整体
7、感受老婆婆积极乐观的生活态度。 【教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 1师：同学们，你们收到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？那你们有送礼物的经历吗？送出礼物那一刻，又是怎样的心情呢？（生汇报。） 2师：世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进礼物这一课。（板书：礼物） 二、初读课文，了解大意 1默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括大意的基本方法，教师相机指导。 2检查生字词情况，齐读生字新词。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的词义。 3抽生读课文，生生互评“字音读准没有，句子读通顺没有
8、”。 三、再读课文，感受老婆婆的生活态度 1刚才你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说。 2抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法，来指导学生运用到本课学习中，明白句子的深刻含义 3根据师生共同整理的内容，点拨学生采用勾画重点词进行理解，并在反复朗读中领悟。在交流中，教师应及时给予鼓励、评价。 （1）老婆婆吃住条件怎样呢？（抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有才”、“唯一”等词语，让学生把勾画出来的词句反复读读，并深入体会，交流感想。） （2）老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？引导学生勾画出体现
9、老婆婆心情欢快的词语：“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。 （3）通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2自然段，体会感情变化（同情赞赏）。同情老婆婆的孤苦伶仃，赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。 （4）这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、善良、乐观。） 四、总结课文，设疑悬念 一位勤劳、善良、乐观的老婆婆，却在那么差的生活环境中，要送给谁礼物呢？送给别人什么礼物呢？下节
10、课我们再一起学习。 第二课时 【课时目标】 1理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。 2有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。 【重点难点】 有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。 【教学过程】 一、复习导入，设下悬疑 1.听写本课生字新词。 2.找生概括课文内容，简单说说课文讲了一件什么事。 3.上节课，我们认识了一位生活环境差，但是却勤劳、善良、乐观的老婆婆，这位老婆婆要送给谁礼物呢？送给别人什么礼物呢？这节课我们继续学习。 二、细读课文，体会感知 1抓住句子“奇怪的是：这样穷苦一个老人，谁都尊敬她。”结合上下文，说说老婆婆受到每个人尊敬的原因
11、。 （1）自由读文，全班交流，反复朗读。 （2）找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。作者采用了什么修辞手法？这样用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来具体描写。 （3）老婆婆的礼物是什么？指导学生在文中找出答案。 （4）同桌互读，体会老婆婆的礼物送给哪些人？产生了哪些神奇的作用？教师引读，再次体会礼物的神奇作用，感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因。 （5）小组讨论，各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时又是怎样想的？老师鼓励学生大胆想象，让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇。把每一种人接受礼物后的心情表达出来，加深课文理解。（如：伤心的人，会想到流泪是改变不了现
12、实的，只有勇敢面对，像老婆婆一样微笑着生活；愤怒的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但态度乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛劳又算得了什么？） （6）是啊！微笑感染了身边的每一个人，让人们的不良情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的疲惫得到放松这就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一个人！课文中哪些地方吸引了你？把你喜欢的地方再读一读，采取多种形式朗读体会，教师相机指导朗读，再现微笑的神奇力量，从而加深对老婆婆贫困而充满阳光的生活的感悟。 （7）各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆
13、婆会微笑着对他们说些什么呢？讨论交流。 2小结 老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，所以她赢得了大家的尊重。 三、总结感悟，拓展延伸 1在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢？你收到过这样的礼物吗?让学生说一说、写一写、做一做。 2通过学习，我们明白了微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。 【板书设计】： 17.礼物 孤苦伶仃受人尊敬 善待他人快乐自己 【课后反思】： 这一课的教学谈不上成功，作为教师我讲得太多了，学生的主体地位没能体现，大部分时间他们在我的引领下学习，没能很好的激发孩子们的学习兴趣，需要改进课堂教学的方法。 学习了“礼物”一课，给我的触动很大。有一句话说得好，“千里送鹅毛，礼轻情义重”，有时一件小小的礼物、一个甜甜的微笑，是在告诉人们：失败了不要气馁，只要努力了，付出了辛勤的“汗水”就足够了。用微笑面对别人，送出的是阳光，收获的是快乐；用微笑面对生活，付出的是努力和勇气，收获的是成功和喜悦。 我们对待自己的学生，也要报以微笑，让他们感受到班集体的温暖，像进自己的家一样。尤其对待那些差生、特调皮的孩子，有时一个微不足道的笑脸、动作，远比直接批评效果会好得多。那就和别人互相传递微笑吧！ /P- 10 -
