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1、小学数学北师大版(新)二年级下认识直角教学设计认识直角授课目的： 1、经历认识直角的过程，会辨别直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。 2、在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，领悟数学与生活的亲近联系，增强数学学习的兴趣。授课重点、难点：初步感知直角的特色；会画直角，判断直角、锐角、钝角；建立直角的表象。授课准备：三角板、纸片、钟。授课过程：一、认识直角。1、发言：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成吗？（指名报告）2、发言：看看这个正方形，你能指出它的角吗？（指名一世上前指角，指出有4 个同样的角）在纸工袋上有几个这样大小的角？三角
2、板上呢？3、发言：刚刚我们找出的这些角都有一个共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。2、找一找直角（ 1）你能在教室里找到直角吗？追问：你怎么知道它是直角？（ 2）师：钟的时针和分针在转动时能够形成不一样的角， 猜一猜在几时整形成的角是直角呢？生先猜想。（很多学生都猜对了）拨钟考据。3、做一做直角（ 1）师（出示一张不规则的纸） ：这是一张不规则的纸，你能用它折出一个直角吗？学生着手操作，在操作过程中交流。师巡视指导。（ 2）师请生显现他折的直角，并把它贴在黑板上，问：你怎么证明你折的角是直角？生：我知道，能够用我书上的直角与那个角
3、比一比。师：把你的发现说出来。生 ：书上的直角和他折的同样大，所以说他折的是直角。师：你的方法很棒， 而且很爱动脑筋。其他同学想一想， 你准备用什么方法考据你折的角是不是直角呢？学生着手操作、报告。生 ：我用三角板上的直角与折的角比较，它们同样大，证明我折的角是直角。生 ：我是用桌面上的直角与折的角比的， ，它们也同样大，证明我折的也是直角。（ 3）师：是不是所有的直角都是同样大的呢？把你折的直角和你的同桌、周围的同学比一比，看看你能得出什么结论？学生操作，报告生 ：我和周围得同学都比了，我们折的直角都同样大。生 ：我和周围的同学折的直角也同样大。我感觉所有的直角都是同样大的。师小结： 诚然我
4、们用的纸的形状、 大小都不同样， 但是折出的直角都是同样大的。 由此得出，所有的直角都是同样大的。4、拼一拼直角师出示两个三角板：你能想方法用它们拼出一个直角吗？同桌合作，师巡视指导5、画一画直角 / （ 1） 生在书上点子图中画两个直角，师巡视指导。生在实物显现台上显现，其他生议论画的对不对。（ 2）师出示两名学生作图 （其中分别有一角是锐角和钝角） ：对这两位同学画的直角你有什么看法？生 ：（指着锐角）这个角不象直角。生 ：（指着钝角）这个角也不象直角。师：我们数学讲究的是正确性，你们有什么方法证明吗？生 1、生 2 分别用三角板上的直角比较，证明它们确实不是直角。三、认识锐角和钝角师：这
5、两个角经过考据不是直角，那它们又是什么角呢？有人认识它们吗？生摇头。师：这个角比直角小，它的名字叫锐角；那个角比直角大，它叫钝角。锐角和钝角给你留下什么印象？生 1：我感觉锐角尖尖的，钝角很胖。生 2：锐角比直角小，钝角比直角大。师出示钟面图：请小朋友们判断以下时间时针、分针所形成的是什么角？四、牢固练习1、比一比你的眼力（ 1）第 4 题：下面的角，哪些是直角，哪些是锐角，哪些是钝角？学生直接做出判断。在判断第四个图形时，学生出现争议：生 1：这个角是直角。生 2：这个角是钝角。师：当有些角用眼睛判断严禁的时候，要借助三角板上的直角进行正确判断。生用三角板，证明这个角是钝角。（ 2）第 6
6、题：下面的四边形中，哪几个图形的四个角都是直角？生先独练习，再同桌交流。生 1：第一、第三、第五个图形的四个角都是直角。生 2：第六个图形四个角也都直角。师：终归谁说的对？（一部分学生支持生 2 的说法，生 1 和一些学生拿出三角板测量）经过考据，第六个图形的四个角都是直角。师: 总结一下，哪些图形的四个角都是直角？学生总结：长方形和正方形的四个角都是直角。2、动动你的小手第 5 题：照下面左图的样子标出其他各图形中的直角。学生独立做在书上。师：图形中剩下的角是什么角？生 1：第一个图形还有两个锐角。3、考考你师出示一个放大镜：这是什么？它有什么作用？生：这是放大镜，它能放大东西。师：它能放大
7、直角吗？学生立刻愉悦起来，有的说能，有的说不能够，争论不休。师：谁来公布自己的看法？生 1：我感觉能放大直角。生 2 立刻反驳：我认为不能够，因为它只能让直角的边变长，但还是直角。师：我们把这个角放大看看。师用实物显现台演示放大过程，请学生仔细观察。生 1：放大后确实还是直角。 （生 1 五体投地）师：看来，放大镜只能改变直角的边长，不能够改变大小。五、课堂小结师：这节课我们学习了很多新知识，你记住了哪些？生 1：我学会了区分锐角和钝角，锐角比直角小，钝角比直角大。生 2：我记住了直角都同样大。生 3：我学会了用三角板上的直角和另一个角比一比，看看另一个角是不是直角。六、课堂作业动动脑第 7 题数一数有几个直角、几个锐角和几个钝角。1、一孔之见的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，必然谦虚。谢觉哉2、人若勇敢就是自己最好的朋友。3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。宋濂5、“不能能”只存在于蠢人的字典里。6、游手好闲会令人心智生锈。
