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1、班主任怎样管理班级【内容摘要】：在小学班级管理中，通过从心灵深处感化学生；强化对学生能力的训练，平等地对待每个学生，完善机构，自我管理，人尽其才，精心设计，这几方面教育管理。【关键字】：集体，心灵，平等对待。一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校教育计划的实施者，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。近日，我校组织班主任进行学习，学习中主要围绕“爱心教育”进行探讨。 在新课程改革的浪潮中，实施人本化、民主化的班级管理，不仅需要教师转变自己的管理观念，提高自己的管
2、理能力和水平，还要改进班级管理的方式。那么如何做好班主任工作？下面介绍我根据小学生心理特点所采取的几种方法：一、从心灵深处感化学生 班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班
3、后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”。正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。 二、强化对学生能力的训练; 对学生在某些方面必须施加一定的压力，才能促其发展。孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。
4、而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光,他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们的信心，让孩子们得到了应有的发展空间。 三、平等地对待每个学生
5、，促使全体学生健康发展 一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。多数孩子属于“散放型”,家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当
6、的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。 四、完善机构，自我管理，人尽其才。1精选班干部，群策群力。班干部要管理班级、管理同学，所以他们必须能让同学心服口服。我采用让全班同学投票的形式产生班干部，然后让这些同学各司其职，这样能最大限度地发挥他们的能力，做他们喜欢做的工作。首先，班干部定期召开班会，及时发现问题，并想办法解决问题。这样能充分调动全体学生的积极性、主动性，发挥每个学生的聪明才智，做到群策群
7、力，使班级工作落到实处；第二，使每个学生在思想品质、工作能力等方面受到锻炼，增强对班级的责任感和义务感，从而培养学生的集体主义品格；第三，班主任可以从大量的繁杂事务性工作中摆脱出来，加强对班级的指导。2分工明确，各司其职。一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。每个班干部只有明确自己的职责范围，才能更好地为班级服务，正班长管理班级的纪律，副班长负责督促学习，劳动委员检查每天的值日情况，卫生队长负责卫生区的检查工作以及学生的个人卫生，大组长检查每个组员的作业情况并记分，值日班长负责每天早晨带同学早读，中午督促同学课外阅读我还精心设计了一些评分表格
8、，每周积分一次进行评比，这样便于每一个班干部的管理，更有利于班主任掌控、管理整个班级的运转情况。五、精心设计，公平竞争，把好关卡。1给作业把关作业是检查学生学习情况的一张晴雨表，但很多教师为学生作业书写潦草或不按时完成作业而苦恼。怎么办呢?为此，我设计了一张检查作业的表格，根据学生每天的作业情况进行登记，作业认真完成、书写工整可加20分，作业不认真做完或书写不好只能加10分。每天由每组的大组长跨组检查，比如1组检查2组，2组检查3组，每周评选出第1名的两个小组，小组竞赛栏里插上两面红旗。为了最大限度地调动每个同学的积极性，使全员参与，每周从各个小组中评选一个第一名和一个进步奖。在每周的作业回顾
9、时间，我会热情洋溢地赞美最优秀的小组和最优秀的组员，同时指出他们的努力方向，同学们兴致都很高。万事开头难，在刚开始做的时候会感觉较累，但熟练了就得心应手了。要知道让学生养成按时完成作业的习惯对他们可是终生受益的。更重要的是老师不用再为每天都有人不完成作业而苦恼了。2给纪律把关管好一个班级的纪律算不得一件大事，可却是一件极不容易的事。怎么来约束学生的行为，使他们自律、自觉地遵守纪律呢?为此，我在班上设计了一张龟兔赛跑的表格，每个小组都在同一起跑线上，谁跑得快，我就给这个小组贴一张兔子图；跑得慢的呢，则贴上一只乌龟图，每周评比一次。第二周如果表现进步的小组就把原先的乌龟图撕下来，换上一只兔子，这样
10、你就摘掉了落后的帽子，换上进步的兔子图，但你的兔子图还是比别人少一只。你还得继续努力加油。那怎么裁判你们这个小组是得兔子还是乌龟呢，就看你们这组遵守纪律的情况了。我有一本小本子在登记每天班级违纪情况，大事小事都做记录，一周结束后，算算你们这个小组违反纪律的人次是多少，最少的小组为优秀，人次最多的当然就是落后的小组了。3给成绩把关怎么提高学生的学习成绩?我想，提高他们的竞争意识，激发他们主动参与的热情是最重要的。受其他老师的启发，我设计了“比比哪盆花最美”的评比活动，每个小组是一盆花，每个同学是这盆花中的一朵花，在花辩里写上同学的姓名，每组有12个同学，每个花盆就有12支花。当一个同学取得好成绩
11、时，可以在自己的这朵花枝上贴上一片绿叶子。取得成绩中等的可贴上一片蓝叶子，成绩不理想时，则贴上一片黄叶子。评比时，既看整盆花中绿叶子多不多，多的为优胜者，又看花盆中的每支花，比比哪支花绿叶子最多，即为优胜者。为激励照顾后进生，我让同学评评谁的黄叶子变成蓝叶子，谁的蓝叶子又变成绿叶子，都表示他进步了。当同学看到自己小组的花盆最“茂盛”时，那种自豪感是不言而喻的，大家你追我赶，不甘落后，互帮互助，形成了较好的班风。 六、怎样树立良好的班风1班级是一个整体。 学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就
12、是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过团委、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。2培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作
13、中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。3坚持以表扬为主、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，既加强对优秀生的管理教育，更下大力气做好后进生转化工作。对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。总之，做好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！
