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1、部编语文一年级下册语文园地三教学设计教学目标1正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(重点)2和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。(难点)课前准备1带有插图的课件。(教师)2预习胖乎乎的小手。(学生)教学课时:1课时教学过程第二课时一、诵读古诗，日积月累1情境导入，揭示课题(1）同学们，这节课，我们班要举行一场诗词大会，大家想不想参加呢?你知道李白的哪些诗呢?(指名让生吟诵)（2）今天，我们再来学习一首李白的诗，出示题目赠汪伦，生齐读课题。(3）同学们，在学习古诗之前，我们先来了解诗人李白。简单介绍诗人李白。(
2、4）同学们，在学习赠汪伦这首诗之前，老师这有一个关于它的小故事，同学们，想不想听呢?师讲解李白和汪伦之间的故事。2. 初读古诗，读准字音(1. )学生借助拼音自由练读古诗，注意读准字音。(2. ）同桌互读，纠正字音。(3. )指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。(4)教师范读，学生可以小声，注意读出节奏，读出韵律。3结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。4.精读故事，熟读成诵。(1. ）导学，同学们已经读准字音，领悟到诗情，接
3、下来，我们开展一次朗读比赛，比一比，读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅，读出感情。(2. )多种方式诵读，男女生赛读，小组赛读，男女生对读,打节拍读。(3. )齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。(4. )生自由背诵，比一比，看谁背得最快。(5. )师抽背，鼓励生正确流利地背诵古诗。(6. )吟诵这首诗。5.小结:同学们，我们又学了一首李白的诗，今天的诗词大会，大家学得开心吗?那么，接下来，老师要出一道题，考考大家，同学们可以同桌口头讨论，然后找人起来汇报一下。设计意图：教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解诗歌，获
4、得初步的情感体验。二、 和大人一起读1.猜谜导入，激发兴趣(1.）同学们，同学们在诗词大会中表现太棒了，老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(提示：谜底手)(2)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。)（3.）板书课题，生齐读课题。2. 检查课前自读情况。(运用采访的形式，激发同学们的课堂积极性)你课前和谁一起读了?在什么地方读的?(随机找同学采访)3.初读课文，整体感知
5、(）.用你喜欢的方式读短文。不认识的字借助拼音拼读，或同桌讨论或用音序查字法查字典解决。(）.再读课文，试着把课文读通读顺，标出自然段的序号。(3）.选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4、图文结合，指导朗读A“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？(1)爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)(2)学生朗读爸爸的话。(3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？说说家里人为什么喜欢兰兰的画。出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。妈妈喜欢兰兰的小手
6、，是因为( )。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。(5)兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。B指导分角色朗读。(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。(交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(2)分角色朗读。设计意图：通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。通过图文结合，想象人物说话的表情。分角色朗读能让学生学而不厌，练而不腻，很好地走进课文所表述的情境中，勾起学生的体验。5、总结（1.）兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)(2）拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸( )。我给妈妈( )。我帮老师( )。我为大家( )。(3.)课堂总结。同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于助人的好孩子！6、布置作业(1）和爸爸妈妈一起读这篇课文。(2）自己为家人做力所能及的事。设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过帮助家人做事的活动，帮助学生实现内化。
