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1、两位数减一位数退位减法教学设计教学目标1在解决实际问题中，掌握两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确计算。2经历探索两位数减一位数退位减法口算方法的过程。3在数学学习活动中，体会退位减法与实际生活的联系，感受成功的乐趣。教学重点是掌握两位数减一位数的退位减法口算方法，会正确计算。教学难点理解得数的十位数字比被减数的十位数字少1的道理。教学准备小棒，课件教学时间1课时教学过程 活动程序与教师提示 学生活动内容 设计意图 一、情境导入新课 师：同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天，老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，一起去看看在那里又有哪些信息呢？（出示情景图）师：仔细观察这
2、幅图，从图中你能找到哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出一个用减法解决的数学问题吗？ 提炼数学信息提问题 学会找信息，提问题二、合作探究 师：同学们的脑子真灵，提出了这么多的问题，这节课我们重点来解决。1二年级比一年级多展出多少幅画？和2二年级比三年级少来多少人？这两个问题。我们先来解决第一个问题;1二年级比一年级多展出多少幅画？师：怎样列式呢？请同学们先摆出三捆小棒，怎样从这三捆小棒中拿出九根呢？还剩多少？动手摆一摆，看谁摆得又对又快。（摆完请用你的坐姿告诉我。）谁想把你的摆法分享给大家？师：咱们一起看一下电脑小博士的想法和你的想法是否一致。（课件演示）拿出三捆小棒，拆开一捆，从这10根
3、小棒中，拿走9根，就是10-9=1。这一根，在和那两捆合在一起，就是20+1=21，所以30-9=21。同学们和小博士一样聪明，谁再来说一说？师：除了这种摆法外，你还有不同的摆法吗？师：其实电脑小博士还给大家带来了一种方法，一起看一看。（师演示）从三捆小棒中直接拿走一捆，也就是30-10=20，因为让减9，咱们减了10，多减了1根，所以还要加上1根，也就是20+1=21，所以30-9=21。师：30-9大家用了两种不同的方法来做。下面咱们做一个小游戏进行抢答。可以选择你喜欢的方法进行计算，准备好了吗？40-760-6师：看来这个问题没有难倒大家，有没有信心挑战一下更有难度的问题？师：请看第二个
4、问题2二年级比三年级少来多少人？怎样列式？师：从24根小棒中拿走8根，还剩几根呢？和同桌商量一下。师：请同学分享一下你们的摆法师：咱们一起看一下电脑小博士的想法吧（师演示)4-8不够减，我们就拆开一捆，与这4根合在一起，从14根里面拿走8根，也就是14-8=6，剩下的这6根在与那1捆合在一起，也就是10+6=16，所以24-8=16师：谁还有不同的摆法？师演示师：谁还有不同的摆法？ （师演示）师：同学们掌握的不错，下面我们进入游戏环节44-758-9师：同学们，真了不起，能用这么多种方法计算24-8=16，咱们一起回顾一下：24-8个位上的4减8，不够，30-9个位上的0减9也不够，像这种需要
5、从十位上借1的减法，咱们把它叫做退位减法。这就是咱们今天要学习的内容：两位数减一位数退位减法。三、 学以致用1同学们的计算能力真强，下面就用你学过的方法，帮助小树检查一下，看看哪一片叶子生病了？2你们太优秀了，老师相信你们也一定能帮助小蜜蜂找到它的家3数学来源于我们的生活，也要服务于我们的生活，下面就用我们所学的数学知识解决一下生活中的实际问题吧！四、 课堂总结师：这节课你有什么收获？ 30-9小组合作摆小棒，组内交流摆法全班汇报交流观看课件，说算理整理自己的思绪，再次分享举手回答其它摆法观看课件，说算理积极参与游戏有，充满自信挑战24-8小组合作摆小棒汇报交流观看课件，说算理生举手回答先拆开
6、一捆，从这10根里面拿走8根，还剩2根，再把这2根和那14根和在一起再次思考还可以先拿走一捆，就是24-10=14，因为多拿做了2根，所以在加上2根，也就是14+2=16举手抢答回顾所学新知独立完成，集体交流指名回答先小组交流，在指名回答学生思考、回顾本节课学习内容，交流收获。 提出问题解决为题 练习合作，交流分享结果，赢得奖片和掌声观看摆法，理清算理寻找解决问题的多种解法对比电脑小博士和自己的算法是否一样巩固所学方法调动积极性再次合作整理算理发挥学生的自主想象力，展示不同的摆法充分发挥学生的自主想象力，展示不同的摆法积极参与游戏点出课题巩固所学新知对本节课知识的一个回顾，使学生能把所学的内容进行整理，为后续的学习做个伏笔。
