《第七单元写话看图讲故事（教学课件）二年级语文上册单元作文（统编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七单元写话看图讲故事（教学课件）二年级语文上册单元作文（统编版）（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写写 话话 看图讲故事看图讲故事二年级语文上册统编版目目 标标 导导 航航1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。4.会正确利用标点符号。题目：爸爸哪儿去了1.审清题材:德国著名漫画家埃奥卜劳恩的连环漫画父与子誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子来到了我们课堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故事呢？（看图讲故事）审审 题题 指指 导导审审 题题 指指 导导2.审清内容:欣赏漫画,想象画面。看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事想
2、一想，这个故事接下来会怎么样?按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。提示：按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。审审 题题 指指 导导3.审清重点:按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。思思 路路 指指 引引拟拟 题题 思思 路路本次写话是内容是看图写话，可以直接用“看图写话”做题目，可以根据图画的内容命题。如：找爸爸 爸爸去哪儿了 引人入胜的书写写 话话 思思 路路有序观察，确定关键信息。这次口语交际的要求是看图讲故事，因此，看图是第一步。教科书给出的图，每幅图的左上角都标了序号，由到，这就是我们观察图片的顺序。一般故事里都会包含时间、人物、地
3、点、事情等信息，所以我们观察时要在图中找出这些信息。1.时间：从第一幅图中的餐桌和饭菜上可推测出时间是快要吃饭的时候，可能是早上、中午或者晚上。2.人物：从五幅图来看，人物一共有三个两个大人，一个小孩子。他们应该分别是爸爸、妈妈和儿子。3.地点：给出的五幅图中，出现了两个地点餐厅和房间。观观 察察 图图 画画4.事情：按照图片的顺序，观察每一幅图，把图的内容说清楚，然后把这些内容连起来，就是事情大致的“原貌”图一显示爸爸妈妈正准备吃饭，却发现儿子不在；图二显示爸爸去儿子的房间叫他吃饭，看见儿子正在读书；图三显示儿子离开房间去吃饭，爸爸却被书吸引了；图四显示儿子和妈妈准备吃饭，但不见爸爸回来；图
4、五显示妈妈让儿子去请爸爸来吃饭。观观 察察 图图 画画5.按顺序讲图意。第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。观观 察察 图图 画画第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。观观 察察 图图 画画细节+联想，完整、有序说故事。方法指导：我们不仅要掌握故事的大致内容，还需要从细节入手，仔细观察人物有什么举动，表情是怎
5、样的，再猜想人物会说什么话。这样，你就可以在讲故事时，把观察到的这些细节添加到之前已经掌握的大致内容里。比如第一幅图，妈妈用手指向左边，眼睛看着爸爸，可能会说：“你快去看看在什怎么还不饭呢2”中早，咱们儿子在干什么，怎么还不来吃饭呢？说说 说说 故故 事事此外，这组漫画一共有六幅图，其中第六幅图是空白的，这就需要你发挥想象，猜想第六幅图的内容，给故事补充一个合理又有趣的结局。下面有几种可能出现的结局供大家参考：一是儿子回到房间，看到爸爸坐在椅子上等着他，便问爸爸为什么不去吃饭。爸爸笑着说：“等人的滋味不好受吧？”二是儿子走进房间，看到爸爸趴在地上认真地看书，便和爸爸一起看了起来。三是儿子进入房
6、间后，迟迟不出来，妈妈在餐厅里等不到儿子和丈夫，便去房间找他们，也被书吸引了，和他们一起看起书来。之后，你就可以按照这六幅图的顺序，把每幅图的内容串联起来，完整、有序地将故事讲述出来。说说 说说 故故 事事认真倾听，充分了解故事内容。本次口语交际，你不但要做讲故事的人，给大家讲图片上的故事，而且要做听众，听别人讲故事。作为听众，你要认真听，知道别人讲的是哪一幅图的内容。你可以根据同学对地点的描述，对人物的动作、神态的描述，以及对人物语言的猜想，去分辨同学讲的是哪一幅图的内容。如果你听完后，能够做到用自己的语言把同学讲的故事复述出来，那么你就是位称职的听众了。认认 真真 倾倾 听听第六幅图是空白
7、的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？示例1：我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看那本书。讨讨 论论 空空 白白示例2：我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。总结：我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。讨讨 论论 空空 白白怎样写好看图写话？顾名思义，一顾名思义，一“看图看图”，二
8、，二“写话写话”。想想 一一 想想1.看图看图，图上画了什么，这是“写话”的主要内容。仔细观察，图上展示了德国著名漫画家埃奥卜劳恩的连环漫画父与子。晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。想想 一一 想想2.写话将看到的说一说，并且写下来，就是“写话”。先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。再按顺序用完整的话讲清楚每幅图
9、的意思。对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？3.展开丰富的想象她们做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。想想 一一 想想真题引路(山东聊城期末)仔细观察下面这幅漫画，以怎么没长高讲故事，并写下来。搭搭 建建 框框 架架范例搭搭 建建 框框 架架有一天，父亲带着儿子来到门前的小树边量身高，父亲用钉子做了个标记。一天，一周，一个月就这样，一年过去了。第二年父亲还想量一量儿子的身高，于是，又把他带到了门前的小树边。一量，哟，父亲大吃一惊，吞吞吐吐地说：“儿子，你怎么没长高，还变矮了呢
10、？”儿子笑着说：“爸爸，这不是我没长高，而是您的方法不对。您看，我长高，可小树也要长呀！这说明它长得比我快。范例剖析小作者观察仔细，生动地讲述了画面内容，语言流畅，故事的结尾想象合理，很有画面感，也符合故事的主题。认真观察教科书上的图画，运用上面讲到的交际妙招讲述一个完整的故事。仿照示例，把你讲的故事的关键信息填写在下面的思维导图中。列列 题题 纲纲方法引路会练笔，会表达会练笔，会表达按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要补充人物的动作、神态、对话等，让故事变得生动、有趣。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。杰作阅读示例：老呆一家准备吃饭了，呆妈把热腾腾的食物端上了餐桌。老呆刚要吃，被呆妈拦住了。
11、“怎么不让我吃啊？”老呆有些不明白。“儿子还没来呢，快去叫他吃饭。”老呆无可奈何地去了。会练笔，会表达会练笔，会表达老呆走到儿子房间的门口，发现儿子正趴在地上津津有味地看书，还不时发出“嘻嘻”的笑声。老呆说：“儿子，吃饭了。”“抱歉，爸爸，这本书太有趣了！”儿子仍旧埋头看书。“快点儿！一会儿饭凉了。“我马上就去，爸爸。”儿子依依不舍地走出房间。老呆好奇地弯下腰：“呀，这不是我一直想看的漫画嘛！”老呆不禁叫了起来。这时他把吃饭的事抛到九霄云外，也趴在地上认真地看了起来。儿子和妈妈坐在餐桌前等着呆爸回来吃饭，左等不来，右等不来。儿子眼巴巴地看着桌上的饭菜，疑惑地问道：“爸爸呢？”呆妈生气地对儿子说
12、：“哎呀，你俩总跟我玩儿失踪，你爸爸怎么还没回来，快去叫他！”儿子无奈，只好去找爸爸。会练笔，会表达会练笔，会表达儿子推开房门，只见爸爸趴在地上，双手托着腮帮子，双脚在空中晃来晃去。儿子大声说：“爸爸，你在干什么？”老呆沉浸在读书的快乐中，根本没有听见我的构思时间：地点：主要人物：事情(将五幅图的内容连起来)：结局（猜想第六幅的内容）：想一想：你有什么收获与大家分享。1.只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。2.不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。3.把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。4.要写出一家人的其乐融融和深厚感情。会
13、分享，会修改会分享，会修改示例：下面是评改前的写话，读一读，看看有什么问题吗？会分享，会修改会分享，会修改 爸爸走到儿子的房门口，推门一看，儿子正趴在地上看书，连忙说：“儿子，吃饭了，你妈妈做了你最爱吃的菜。”儿子恋恋不舍地站起来，走了出去。诊断：儿子看书的动作神态应该再写详细一些。下面这是修改后的写话，和上面的写话对比一下，说说为什么这样修改。会分享，会修改会分享，会修改 爸爸走到儿子的房门口，推门一看，儿子正趴在地上，双手托着下巴，两眼一眨不眨地盯着书，双脚还一上一下地摇晃着！爸爸说：“儿子，吃饭了，你妈妈做了你最爱吃的菜。”儿子恋恋不舍地站起来，走了出去。解析解析：用“趴”“托”盯”等动
14、词描述了儿子看书入迷的样子，画面感很强。推荐阅读推荐阅读：这则故事是德国漫画家布劳恩的父与子系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲给爸爸妈妈听。交代了故事发生的时间、人物。从“津津味”“恋恋不舍”可以看出儿子对书的痴迷。此处“自言自语”想象合理，“弯下腰去看”为后文爸爸沉浸于看书作铺垫。有趣的父与子晚上，妈妈做好了晚饭。爸爸指着对的空座位奇怪地问：“儿子呢？”“估计在自己的房间里玩呢。”妈妈指着儿子的房间答道。“这会儿他在房间里干什么呢？爸爸一边嘀一边推开了儿子的房门。他发现儿子趴在地上，两手托着腮，面前放着一本书，正读得津津有味呢！爸爸喊了几声，儿子才恋恋不舍地走出房间。什么书这么好看？爸爸一边自言自语，一边弯下腰去看妈妈和儿子左等右等，还是不见爸爸的踪影。妈妈指着房间说：“儿子，你去看看爸爸在你房间里干什么。”佳佳 作作 赏赏 析析从动作、语言中可见爸爸有趣的形象。儿子走进房间，他看到了一幅滑稽的画面：爸爸趴在地上，双手托着腮，双脚不时地上下摆动，也在专心致志地看那本书呢！他嘴里还说着：“太好玩了！太好笑了！真有趣！哈哈哈”佳佳 作作 赏赏 析析整体赏析讲述者根据图片内容有序地叙述了故事，故事情节完整，每幅图之间的内容过渡自然，一对被有趣的书吸引的父子形象跃然纸上。
