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1、浅析如何提高儿童的英语听说能力北街小学 邬春兰 倾听、说话是人们通过语言进行交际的重要形式，是人类认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。在英语教学中，倾听、说话占有举足轻重的作用。在小学英语教学中，如何才能提高小学生的听说能力呢？笔者有以下看法：“听”是人们一切语言交际活动中最重要、最基础的环节，是人们获取信息、求得知识的主要渠道。1 言传身教，树立倾听榜样“你上课要专心听讲啊。”当我们这样提醒学生时，别忘了自己也要敞开心扉，打开耳朵，用心倾听孩子的回答，倾听孩子的心声。教师只有在课堂上实现真正的倾听，才能让学生自主、积极地投入学习，使生命与生命呼应与交融。教师以饱满的热情、专注的
2、神情、欣赏的态度公平地对待每一个学生的发言。不打断、不制止、更不能取笑孩子，用足够的耐心包容孩子，引导孩子多想多说，在不经意间巧妙加以引导，给予纠正。让学生在轻松愉悦中树立自信，掌握知识。一个具有倾听意识和习惯的教师不会仅仅满足于听到了学生的言辞，还善于在倾听时察言观色，了解学生言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情的呵护和细心的引导，必要时有针对性地调整教学。学生是从教师的言行中学习倾听的，教师要特别注意言传身教，为学生树立榜样。2 润物无声，强化倾听意识在课堂上，教师的注意力往往只集中在那些正在“读”或“说”的孩子身上，而常常冷落了更大一部分正在“听”的学生。因此，教师要有意坐到“听
3、众”中间，和孩子们一起听，让他明白“倾听”不光是老师的事情。在倾听学生发言的时候，注意环顾四周，以了解学生听的情况。对听得认真的孩子，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生品尝到成功的喜悦和满足，一个眼神。一次表扬，一个微笑往往可以收到明显的效果。“瞧，伟志今天听得多认真啊!”“大家看，石瑞不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒啊!”“鸿飞真厉害，这么小的区别都被她听出来了，她有一双金耳朵!”“老师欣赏积极发言的孩子，老师也同样喜欢专心倾听的孩子。”往往受表扬的是一个，受益的是一大片。这些评价就像兴奋剂，把同学们的积极性都调动起来了，他们一个比一个听得认真。强化倾听意识，就是让学生时时处处感
4、受到做一名倾听者的价值。3 .海纳百川，端正倾听态度正确的倾听态度，首先要求并培养一种开阔的阅读视野与倾听、容纳一切不同声音的博大情怀。让学生懂得，在听别人说话时，我们要尊重别人，理解别人，要用开放的思想来评价和评判所听的内容。同时，在不同的情况下，给学生确定倾听的目标。让学生带着目标去倾听。并要求倾听时做到：专心、耐心、细心、虚心、用心。4 持之以恒，训练倾听能力作为人类学习的基本形态之一，听的能力不是与生俱来的，而是需要专门训练的，倾听的方法主要有：听答训练、听音模仿、听记训练、听说训练等。倾听能力的提高不可能一蹴而就。教师要有耐心、坚持不懈，对学生的进步及时地热情地予以鼓励，增强学生的信
5、心。“说”是人类表达情感的主要方式。英语教学中，可以采取以下方式提高学生说的能力。1.以“听”为着手点，激发说的能力。在上课中，尽量精讲、多练，用游戏、唱歌等形式来强化重点，突破难点，可以让学生多与录音机学习，用录音机放录音的方法，学生认真的听几遍对话录音，锻炼同学们的听力，然后请同学起来说一说你听到了些什么口语？它们分别是什么意思？哪一部分你没有听清楚？这样一次又一次的练习，使学生们养成良好的听音透析。再根据听音的情况，针对性的对模糊、难点、重点部分进行透析。最后，再请同学们听会话录音，游戏、对话等形式加以巩固。学生在有了良好的听音习惯和能力之后，就有了说英语的欲望，他们就会尽力而大胆的去说
6、，去感受说英语的乐趣。2.以“听”为基础，发展说的能力小学生是非常在乎别人对他的看法，他们有很强的自尊心，既喜欢表现自己，又特别怕出错，特别是当着很多人的面。当他们有一点小错误时，我们不要过于及时的纠正，我们应该用鼓励性的话语来表扬他们的大胆和自信，他们听到老师的表扬而感到自豪，就消除了他们内心的畏惧感；切忌在学生答问之后，马上纠正错误，那样会使学生的自尊心受到伤害，阻碍了他们下一次主动说英语的途径。在肯定同学的成绩后，再委婉地指出他的不足，这样在肯定学生成绩的基础上修正错误，他们幼小稚气的心灵才易接受，而不至于走向反面，让他感到错了也能得到老师的表扬，这样又调动了他再说英语的主动性、积极性。
7、每一个孩子都有非常强烈的自尊心、自信心，我们应无时无刻的尊重和培养他们的自尊心。与此同时，学生又有较强的好胜心，在教学中，利用小学生好胜心强的特点，在课堂游戏中引入竞争机制。比赛性游戏既能鼓励学生的积极性，又能提高学习效率。在教学中还有各种教学方式，比如：鼓励表演和模仿 、利用肢体语言、即兴表演3.以“听”为基础，创造说的机会创造课外英语环境，对于学生来说是十分重要的。在听的基础上，鼓励学生在课堂中大胆的用英语口语对话，不怕说错、不怕笑，取消那种畏惧心理。在学习、生活中，学生见了老师都有礼貌的问好，但用英语说时，就 ，这个时候，老师课外带头说，无论在校园中还是在楼梯口碰到同学，用简单的语句打招
8、呼，我主动地说，通过一系列的引导，他们就毫不逊色的说出来。进行这样长久的训练后，形成一种说英语的风气，后来在课间操及早上来学校、放学回家再见面时，他们主动用英语向我问好，那时我感到无比的欣慰。有时候，在学生想说英语但不会的情况下，我们应该正确的引导。培养小学生的说的能力，主要是通过课堂教学形式的多样化来训练，主要是靠教师精心设计，组织课堂教学，优化教学结构及方法来实现。英语课堂是培养小学生运用英语进行交际的主要场合。教师在课堂上要采用生动形象、灵活多样的教学方法与手段组织教学，对培养和提高小学生的英语听说能力、语言交际能力以及为他们将来继续学习英语打下坚实的基础将产生积极的作用。总之，教师要有
9、意识地培养学生的听说能力，把“要我学英语”变成“我要学英语”，在英语教学中必须加大听力教学力度，将听、说、结合起来，形成一个相互作用、相互促进的教学体系，使学生语言能力得到全面发展。四川省2015年专业技术人员继续教育公需科目考试单选题1、危机干预主要采用的技术为（A）A支持技术；B情绪宣泄技术；C说服技术；D行为矫正技术；2、下列的哪一个属于常规思维（A）A辩证思维；B立体思维；C类比思维；D反向思维；3、 “我不喜欢参加同事聚会，因为每次聚会都要花好多钱”是一种（D）A自我调整；B自我意象；C自我评价；D自我体验；4、下面关于创新的说法，错误的是（C）A独创性和革新性创新的本质内涵；B创新
10、的标志是技术进步；C创新的本质内涵是：主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质同，创造独特的，具有社会或个人价值的产品的活动；D创新符合社会意义和社会价值；5、哪项不是自我效能感对人们工作和生活影响？（A）A影响人们的职位；B影响人们进行选择；C影响人们面对困难的态度和坚持性；D影响人们的努力投入程度；6、在我们的文化中，太看中成功所带来的外在价值，忽视成功应具有的（C）A体验性价值；B功利性价值；C社会性价值；D工具性价值；7、生命价值基础性和关键性因素是（C）A心理健康；B生理健康；C身心健康；D精神健康；8、哪种应对策略不仅有助于帮助解决问题，从根本上消除
11、压力，而且能有效缓解压力体验（A）A问题解决；B情绪应对；C消极逃避；D生理反应；9、如果将事件的成功归因于自己的能力，个体会有怎样的体验（B）A自信、自豪；B满意；C意外；D轻松；10、创造性的4P框架中，哪个比较关注创造性过程的外部力量（A）A压力；B产品；C过程；D人；11、目标导向，竞争性，紧迫感，雄心勃勃，强迫观念和奖惩取向的个体是指：（B）A .C型性格；B .A型性格； C. D型性格；D；B型性格12、初级评价阶段是针对哪一方面的评估（D）A自身的身体状态；B自身的应对能力和资源；C压力事件的发展趋势；D压力事件的威胁程度和性质13、创新成功的基本要素中，最重要的是（C）A创新
12、的环境；B创新的知识；C创新的精神；D创新的技能；14、最常用、最简单的放松技术是（A）A横膈膜呼吸放松； B冥想；C胸式呼吸；D瑜伽；15、完美主义、挫折感、成就动机过强、价值观等属于哪一种压力来源（B）A人格易感因素；B心理困扰；C生活事件；D日常烦扰；16、以下属于逃避型性防卫机制的有（D）A幽默作用；B升华；C投射作用；D压抑； 17、自我价值感是指（B）A对自我有组织、有结构的认知；B对自己的态度与情感； C喜欢或不喜欢自己的程度；D对自己的价值、长处、重要性总体的情感上的评价；18、根据创造力的起源，下列哪项不属于创造力的类型（D）A标准式创造力；B意外式创造力；C探索式创造力；D
13、持续式创造力； 19、将每天要完成的事件列出一份清单，然后根据完成的时间安排次序，以便突出工作的重点是哪一种时间管理方法（D）A利用四个象限安排事件；B集中精力完成最重要的任务；C为每个任务设置一个时限；D起草待办单；20、小王经过几年总经办文秘工作的历练之后，变得干脆利索、稳重、善于审时度势、拿捏分寸。这是因为（C）A小王适合做文秘工作；B小王的领导非常有领导才能；C文秘工作的任务要求对小王各方面有非常强的塑造作用；D小王之前并没有形成稳定的个性；21、以下哪个不是对主体“我”的描述或者举例？（D）A“我认为我是一个积极向上的人”；B主体“我”是指对自己活动的观察者；C“我觉得我是个人际关系
14、不错的人”；D“与其他人相比，我更喜欢运动”22、为工作生活中遭受各种问题困扰的组织员工提供的直接服务和间接服务的一揽子计划是指（C）A心理健康教育B心理咨询计划；C员工支持计划； D情绪疏导计划； 23、创新思维（B）A就是是幻想思维；B能产生新颖性思维结果的思维； C就是灵感思维；D等同于逻辑思维；24、回顾法的主要目的是（A）A对自我认知进行更新； B对过去几年进行整理；C对自己进行总结；D为未来进行规划；25、以下哪个不是自我体验的内容？（D）A自信；B自我效能感；C自尊；D控制源； 26、经验开放性不包括（思想）27、积极情绪与消极情绪达到最佳情绪配比是3：128、如热爱与关心，（积
15、极情绪）多选题29、创造性的两个定义是什么？（C D）A自然文化；B集体主义；C个体主义；D社会文化；30、创造性的概念在下面的哪几个观念间摇摆（A B）A理性主义；B浪漫主义；C人文主义；D现实主义；31、造成工作拖延的原因有哪些（A B C）A兴趣不高，动机不强；B任务太重，超过现有能力，只能回避；C完美主义倾向D对自己不够自信，产生逃避心理；32、当发现自己高傲的自尊受到威胁时，人们常常做的内容包括：（A B C D）A对人评头论足；B暴力；C插话打断别人；D打压他人；33、根据内部外部归因、稳定非稳定归因两维度可以将事件原因分为（A B C D）A努力；B运气；C任务难度；D能力；34、善爱自己，提升生命的价值（A B C D）A劝自己从头再来； B接纳并不完善的自己；C爱的传递；D回馈社会；35、对我们大多数凡夫俗子而言，要走过三道门即（A B C）A事业之门；B婚姻之门；C求学之门；D健康之门；36
