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1、10.纸的发明（第2课时）教学目标：1. 读课文，能根据要求和提示提取重要信息，说清楚纸的发明过程。2. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。3.培养学生对中国传统文化的热爱之情，激发民族自豪感。教学重点：1. 精读课文，能筛选重要信息，说清楚纸的发明过程，2. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学难点：培养学生对中国传统文化的热爱之情，激发民族自豪感。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入1.由课前三分钟展示引出“贡献”2.再由“前置作业单一”中的词语理解中的“贡献”一词的意思引出:造纸术的
2、发明究竟对公众、对世界有什么益处？有多大意义呢？二、学习课文（一）师过度：上节课我们重点了解了纸没有发明之前，人们用文字记录事件是多么的不方便。还记得吗？（学生说，教师相机板书：龟甲、兽骨、青铜器竹片、木片：笨重帛 ：轻便、贵）（二）过渡：假如说纸也有前世今生，那么这就是他的前世。这节课，我们将继续走进课文，了解他的今生！（三）课件一：认真默读课文第三自然段，思考完成下列问题：自读第三自然段，用( )的方式找出：我国最早的纸出现的时期及它的特点，然后同桌交流。（教师相机板书：麻纸：粗糙）（四） 课件二：人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？是谁把这些问题解决了
3、？ 课件四：出示第四段第一句话。（四）课件五：认真默读课文第四自然段，思考完成下列问题：1.文中说“蔡伦改进了造纸术”，他改在何处？进在哪里？（思考提示：材质，特点）2.用直线画出蔡伦造纸过程的句子，并用圆圈出其中表示动作的词语，练习用自己的话连贯的说一说这种方法。3.用括号标注出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。4.这段话是围绕哪句话进行具体描写的？（要求：1.自己默读完成以上问题。2.小组合作讨论交流。3.小组上台展示。）(五） 课件六、七配合完成以上问题，（教师相机板书：蔡伦纸：轻便、好用、便宜） （六）过渡：根据“作业单一”中的词语理解思考：“改进”一词可以改成“创造”吗？为什
4、么？（不能，“改进”的意思是改变旧有的情况使其有所进步，“创造”的意思是想出新方法，建立新理论，作出新的成绩或东西。蔡伦是在前人的基础上使造纸术有了一个进步，并非独创，所以不能改。）过渡：刚才同学们说不能改，因为造纸术的发明不是蔡伦一个人的劳动，而是中国古代劳动人民智慧不断积累的结果。所以有人说：（七）课件八：不能将造纸术的发明这顶桂冠，戴到蔡伦一个人的头上，你同意这种说法吗？为什么？（同意，因为课本就提到有个叫蔡伦的人吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术，所以造纸术的发明不是某一个人的智慧，它是我国古代劳动人民集体智慧的结晶。）（不同意，虽然说造纸术是集体智慧的结晶，但是如果没有蔡伦，这种
5、智慧也许不会那么早就结晶，人类文明的脚步就可能会慢很多，所以蔡伦对造纸术的发明起着十分重要的作用，蔡伦完全戴得起这顶桂冠）（八） 课件九：2010年8月2日，经国际天文学联合会批准，将月球背面三个撞击坑分别命名为蔡伦，毕升和张钰哲，足见蔡伦在人类历史上的地位！请你用一句热情洋溢的话来赞美蔡伦吧！（九） 以采访的形式巩固第四自然段的内容。师过渡：造纸术的发明对世界有什么影响呢？（十）学习第五自然段：出示课件十：同桌互读第五自然段，感受造纸术的伟大意义。师过渡：中华民族是一个伟大的民族，从古至今奉献给了世界许许多多伟大的技术成果，对世界历史的进程产生了巨大的影响！作为一个中国人你骄傲自豪吗？请带着自豪之感朗读第四、五自然段。三、拓展延伸：师过渡：造纸术的发明促进了人类社会的进步和文化的发展，课件（十一）：如今纸的家族越来越庞大了，用途也越发的广泛，请结合课文内容及课外搜集到的有关纸的知识，以我的前世今生为题，替纸作一自白。四、 课后作业：（课件十二）中华民族的传统文化丰富多彩、博大精深，请就自己感兴趣的一样或一类进行深入了解，收集整理资料，做一份手抄报。主题可以是：“华美的丝绸”、“太极的力量”、“剪纸艺术”、“神奇的中医”.板书设计：10.纸的发明 （伟 大 贡 献） 龟甲、兽骨、青铜器 麻纸：粗糙 竹片、木板：重 蔡伦纸：轻便 帛： 轻、贵 好用 便宜 . （前世） （今生）
