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1、 关于奥尔夫音乐教案四篇奥尔夫音乐教案 篇1 活动目标: 1、通过歌曲骑转马，使幼儿在问答句嬉戏中感受固定拍。 2、在嬉戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。 3、在嬉戏活动中体验与同伴合作的乐趣。 活动预备: 公文包、假发、音乐 活动过程: 一、开头局部 以律动入场 师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的? 二、 根本局部 1、肢体问答，感受固定拍。 师:小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个嬉戏。师问:贝贝贝贝在哪里? 幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位屡次练习) 2、听辨上行、下行、重复音 师:谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。 3、设置情景学习音乐律动
2、。 师:今日妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩嬉戏，他们都藏起来了，认真听一听，他们是怎么找的? 师:我们一起也来找一找。骑上小木马，预备。 师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶? 师:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的嬉戏，怎么玩呢? 三、完毕局部 律动表演 教师:小朋友还想去找谁呀? 在教学中，首先从肢体问答，进展语词替换，再到骑转马找人物的角色嬉戏。在肢体问答的活动环节中，鼓舞孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与教师问句相应节奏的答句。进展语词替换，对孩子们来说，比拟简洁，由于许多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特殊是骑马嬉戏幼儿比拟感兴趣，在活动中孩子应当可以依据教师的指令查找人物并念出儿
3、歌。听辨上行、下行略微有点难度，我实行了谈话的方法，鼓舞孩子用语言和肢体动作来表现出来。 在活动中我采纳了嬉戏教学法，以嬉戏的形式入手，培育幼儿学习的兴趣。嬉戏是幼儿最喜爱的教学模式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角色嬉戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿供应了假发，有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色，激发他们进展问答嬉戏;为了进一步调动孩子参加音乐嬉戏的兴趣，我又给孩子供应呼啦圈鼓舞其两两和做参加嬉戏，提高嬉戏的趣味性。最终在完毕局部，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增加了幼儿的合作意识，共同解决问题。 奥尔夫音乐教案 篇2 好朋友 【活动
4、目标】 1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。 2、感受和好朋友一起参加音乐嬉戏的乐趣。 【活动预备】 CD音乐。 【活动过程】 一、肢体点名嬉戏“珍宝在哪里”。 师：小朋友们都喜爱和好听的.音乐做嬉戏，我们的身体也做好预备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。 二、肢体意识嬉戏，故事引出课题，熟识感受“好朋友”音乐旋律及节奏。 1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很可怕，由于一个人都不熟悉，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗? (第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻表达音乐中的节奏变化。 2、刚刚小宝找到了许多朋友吗?让我
5、们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐其次遍)让幼儿倾听并辨别音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音局部找朋友找了几个呢?鼓舞幼儿边听音乐边在长音局部做和好朋友打招呼的动作。 3、刚刚小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊? 还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗? 鼓舞幼儿大胆随音乐表现并在长音局部做各种打招呼的动作。 (第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。 三、集体互动嬉戏“我的好朋友”。 教师和小朋友一起拉手跳舞随音乐嬉戏两遍，在音乐中长音局部引导幼儿相互用各种身体动作问好打招呼。(听音乐嬉戏两遍) 四、完毕：听音乐开着火车和好朋
6、友去外面玩嬉戏。 奥尔夫音乐教案 篇3 目标： 1、 了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及外形。 2、 通过肢体嬉戏感应歌曲中的快板、慢板。 3、 在创编花的造型中感受春天的美。 活动预备： 挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD 活动过程： 一、 故事引导 师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮忙下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她美丽的彩带来了，她把彩带一扬，啊！不仅小草长大了，看，还有许多美丽的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？ 二、 熟悉花 师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！ 1、 杜鹃花 放映幻灯 幼儿观看，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告知幼儿杜鹃花在
7、每年的春天才会开。 2、 玫瑰花 师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会熟悉这种花？ 观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。 三、 花的嬉戏 1、 手腕花 师：春姑娘给小朋友带来了许多花，你们喜爱花吗？我们一起来和花玩嬉戏吧！ 教师扮演春姑娘给幼儿送花。 教师清唱，快板局部幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板局部变成花仙子依乐句左右摇摆。 2、 风车花 师：小花朵和小朋友在一起真快乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起嬉戏，那我们先来看看教师是怎么和风车花玩嬉戏的，风车花会听音乐哦！ 播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花嬉戏。 3、 花
8、朵与蝴蝶 师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢？ 请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板局部变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板局部花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。 全体幼儿表演。 奥尔夫：赏花（其次课时） 活动目标： 1、 复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。 2、 通过乐器演奏与肢体嬉戏感应断奏与圆滑奏。 活动预备： 挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD 活动过程： 一、 故事引导 师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们绽开了一场花儿的宴会，全部的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼宝宝正在吹泡泡呢？原来泡泡也想过来玩嬉戏。 二、 旋律模唱
9、 师：你们还熟悉唱名泡泡吗？ 1、教师画唱名，幼儿依教师所画的挨次，念出唱名。 师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱m s l。 2、教师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。 3、教师带着幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。 三、 双人肢体嬉戏 师：请小朋友找一位好朋友，带着唱名泡泡来玩个好玩的嬉戏吧！ 教师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。 协作钢琴唱唱名，幼儿与好朋友嬉戏。 四、 乐器、道具演奏 1、 橡皮筋 师：春天到了，宝宝在家里正和唱名泡泡玩嬉戏，这时候，他们家里的物品听到了好听的音乐，也跑来一起唱歌跳舞，看看，是谁呢？ 出示橡皮筋，教师清唱
10、示范拨奏与拉奏。断奏局部依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。 播放CD，幼儿演奏。 2、 手摇铃 师：今日，教师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢？ 断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。 师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧！ 请幼儿听音乐把乐器送回。 奥尔夫音乐教案 篇4 活动目标： 1、感应 O 的节奏，感受四分音符休止符， 2、皮质乐器音效探究与听辩； 3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。 活动预备： 大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD 活动过程： 一、故事导入 宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓 二、音色听辩，暖身 1、
11、完整观赏儿谣一遍后提问 有哪些乐器？ 2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。 3、其次遍观赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时依据音色做指定动作。 4、音色听辩嬉戏 幼儿做睡着状，教师边问“小小睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指 定动作做回应“小小没睡着！” 三、感应 O 的节奏 1、肢体律动，感应节奏 （1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？ （2） 协作语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。 2、道具操作，感应节奏 （1）协作语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出 声状。 大鼓：软垫直立，手臂敲奏 小鼓：软垫平放，双手轮奏 铃鼓：一手拿软垫一手拍奏 3、乐器演奏，感应节奏 分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。 四、皮质乐器音色探究 1、音色模拟与创编 人手一只铃鼓，师幼共同争论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进展总结。 2、依据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏 老鼠：点点点吱吱吱 花猫：抓抓抓喵喵喵 小狗：搥搥搥旺旺旺
