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1、汉语拼音，学生的基础锡林郭勒盟苏尼特右旗第三小学 低年级组 左慧一、汉语拼音的内容：作为一名低年级的语文老师，我们要对汉语拼音内容有一个系统的掌握，到心中有数。包括：1、声母表（共23个）： 2、韵母表（共24个）：单韵母（6个）复韵母（9个）前鼻韵母（5个）后鼻韵母（4个） 3、整体认读音节表（16个）：除了这三个表之外，我们还将在小学语文第三册学习汉语拼音字母表。二、汉语拼音教学的目标：语文课程标准和小学语文教学大纲对汉语拼音教学提出了如下目标要求： 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。三、汉语拼
2、音教学的基本原则：精讲多练是拼音教学的一个基本原则。教学只作最必要的、简短的说明和讲述，不必做过多的理论上的讲解。像声母n，教参上告诉我们它的正确的发音方法是，发n时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。如果我们用这样一段话来给学生讲解，学生是不可能明白的。我们只要告诉n是鼻音声母，然后就通过示范读让学生体会掌握。学过之后，经常复习也十分重要，所以每天都应该有复习时间。四、汉语拼音教学的策略教学中采用讲故事、编顺口溜、做表演、开展游戏等多种形式，想尽一切可行的教学措施和教学手段，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，顺利落实教学目标。1、 讲故事如这样教学整体认读音
3、节yi wu yu时，我们可以编个这样的故事 ：有一天，大y和大w去公园玩，正好碰见了小i-u-，于是大y小i交朋友，组成了整体认读音节yi ；大w和小u 交朋友，组成了整体认读音节wu ；小 哭了起来，流着眼泪也要来交朋友，大y说：“别哭，别哭，你把眼泪擦干了，我再与你交朋友。”小 擦干了眼泪，跟大y交朋友，组成了整体认读音节yu 。在教学过程中，我们还可以灵活机智地把孩子们喜欢的童话朋友请进课堂，融进课堂教学中，更加能激发学生的学习欲望，提高学习效率。2、 编儿歌儿歌是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而低年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学
4、生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。广大教师在教学实践中创作了很多歌诀，如“张大嘴巴a、a、a；圆圆嘴巴o、o、o；扁扁嘴巴e、e、e。”又如“小i有礼貌，标调就脱帽”。“有a不放过，无a找o-e，i-u并列标在后，这样标调不会错。”我们可以鼓励学生大胆地编儿歌，让他们品尝成功的快乐，享受学习的乐趣，并激发创新的火花。 3、 表演儿童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据拼音教学的实际需要，适时的安排一些活动，进行一些表演，让学生在有趣的表演活动中学习新知。在比较声母（b-d-p-q）时，让学生利用姿体语言，通过表演动作进行区别。例如左手b,右手d,左手p,右手
5、q,这样的表演，会让孩子充满兴趣，同时记住了bdpq这样的不好区分的拼音。教材里每一课拼音教学后都有一首儿歌，在教学时，我们可以根据儿歌内容，让孩子们自己编动作，喜欢怎样表演就怎么样表演。4、 做游戏游戏可以调动儿童自主学习的积极性，使抽象、枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受，也乐于接受。游戏教学活动也能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、找找、画画、玩玩中学会汉语拼音。例如“找朋友”游戏，左边同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母卡，相对而坐，碰到一起就拼读音节：我的名字就叫d，我的名字就叫a，d-a相逢等于da，全班跟读da、da、da。再如，学习了a的四声之后，可以开展“猜猜我是谁”的游戏，以巩固对四声的掌握。五、汉语拼音教学需要注意的几个方面： 1、充分阅读教学参考书2、充分利用插图、教学挂图和卡片 总之，教学有方，教无定法。今后要在教学中结合实际情况探究合适的教学方法。
