《小熊住山洞学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小熊住山洞学案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20、小熊住山洞课前积累：猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴。学习目标 ：1、通过换偏旁、加偏旁等形式能正确认读“砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽”10个生字。通过观察字形、教师范写、描红等形式会写“年、左、右”3个字。理解“一直”、“感激”等词语。2、正确流利地朗读课文，美读课文，在熟读课文后提高口头表达能力。学习过程 :一、情境导入 ，激发兴趣。播放课件：画面出现美丽的大森林，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？板书课题，读一读。1、 自主识字，整体感知。
2、a、请同学们自由读课文，遇到有不认识的字，圈出来；同时标自然段。b、指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。c、齐读全部生字（带拼音）识记生字，请学生当小老师领读。d、学生交流识字的方法：加一加、换一换、减一减、猜谜语。e、小组合作读课文，读中巩固识字。三、入情入境，读懂课文。1、老师提出问题：小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？（1）指名读。（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？2、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。3、看四个季节的图片，展开想象，深入思考：春天，如果砍掉了小树。夏天，如果砍掉了
3、小树。秋天，如果砍掉了小树。冬天，如果砍掉了小树。4、动物们是怎么感激小熊一家的？假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？四、拓展延伸：你知道还有哪些小动物住在山洞里？_五、课堂小结:通过本节课的学习，我们知道了小熊一家一直住在山洞里，小动物们很感激小熊一家。第二课时学习目标：1、正确流利读课文，美读课文，在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。2、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德一、复习旧知1、出示生词，学生齐读、指名读、开火车读等多种形式读。2、学生叙述小熊不舍得砍树的原因 二、激发兴趣，熟读课文1、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因
4、。“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？2、练习读：春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。3、指名读，同桌评读，竞赛读。4、看四个季节的图片，展开想象，深入思考：春天，如果砍掉了小树。夏天，如果砍掉了小树。秋天，如果砍掉了小树。冬天，如果砍掉了小树。5、动物们是怎么感激小熊一家的？指导朗读。（重点是长句的朗读指导）三、以情激情，升华主题。1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”你们有什么话要对小熊说呢？2、播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”四、指导书写生字。1、出示生字“年、左、右”， 学生口头组词。2、学生观察字形，说出写这几个字时要注意什么。3、教师范写，学生书空。4、学生在书上描红，并在田字格中练习，教师巡视指导。五、实践活动。1、完成课后练习“读读说说”，注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭。2、请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。可以独立完成，也可以与他人合作完成。
