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1、立体图象的认识教学设计(复习)苏教版数学六年级下册复习教案 立体图形的认识复习立体图形的认识教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第103104页教学目标：1. 进一步掌握立体图形的特征，深化对相关立体图形的认识。2.通过观察、操作等活动，增强学生在三维立体图形与二维平面图形之间正确进行转换的能力，发展他们的空间观念。 3.进一步体会立体图形与现实生活的密切联系,激发学生进一步探究的愿望。教学重点：掌握立体图形的特征，发展学生的空间观念。教学难点：丰富学生对相关立体图形的认识，发展空间观念。设计理念：本节课引导学生进行回忆、列表、观察、操作、想象等一系列活动，意在培养学生的直观思考能力和
2、空间想象能力。“拓展与延伸”部分的思考题让学生根据一个正方体的展开图，先猜一猜，再摆一摆，加以验证，融知识性、趣味性与挑战性于一体，从而激发学生进一步探究的愿望。教学步骤一、揭示课题教师提问提问：我们已经学过了哪些立体图形？（根据学生的口答，出示相应形状的物体） 今天我们复习立体图形的认识。学生回忆、口答二、整理与反思三、练习与实践1.（出示透视图）说说每个立体图形的名称、特征以及各字母的含义。 根据学生的口答，列表整理。提问：为什么说正方体是理。名称特征长方体正方体圆柱圆锥 提问：为什么说正方体是特殊的长方体？2.从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体，你能把看到的图形画下来吗？ （要求
3、学生独立完成后与同学交流）1.下图是一个长方体展开图的前面、下面和左面。画出展开图的另外3个面。 教师巡视，发现问题及时辅导 出示学生的错例，进行辨析2.从下面的长方形纸上剪下一部分,要折成一个棱长2厘米的正方体,可以怎样剪?设计不同的方案,在图中涂色表示。学生分组讨论汇报交流观察、画图、交流学生画图辨别说理设计方案并涂色分组交流3.下面的图形中哪些不能折成正方体或长方体？4.以下面的长方形或三角形右面的一条边为轴，旋转一周，会形成什么立体图形？先想一想，再连一连。5.出示一些用同样大的正方体摆成的物体，要求学生画出从正面、侧面、上面看到的形状。6.李兵用同样大的正方体摆成了一个长方体。右边分别是他从不同的方向看到的图形。（见P.102第4题)（若有学生能够直接进行推想，则帮助他们说清楚思考的过程。）7.用6个同样大的正方体摆成的物体,从正面看到的形状如图。摆一摆，并分别从上面、左面看一看。想一想，选一选，有困难的可以利用模型折一折各自在图中连一连，说说连线时的思考过程观察画图根据图形画出长方体，再判断从左面看到的是哪个图形。分组活动，探索不同的摆法四、课堂总结你能向同学们说说自己的收获吗?五、拓展与提高P.102思考题提问:你们是怎么想的?(由于展开图中有桃形图案和彩条的两个面是相邻的,而且这两个图案的排列方向是并列的)看图进行直观推理
