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1、用相同加数的连加解决问题一 、 优点：1、能创设情境，吸引学生兴趣 。周老师创设了折星星的生活情景，用多媒体课件呈现给学生，调动了学生的积极性。2、体现知识的形成与建构过程 。主题图出示后没有急于告诉学生方法 ，而是先让学生自己在练习本上解答。3、教师板书整齐，能熟练运用课件进行教学 ，比较注重细节 ，如课开始提醒学生站起来回答问题时把凳子扶好，培养学生良好的学习习惯。二 、建议：有几点想法跟老师们探讨一下 ：1、本课的重点是解决问题而不是计算，既然是解决问题 ，我觉得主题图出示后 ，是不是应该重点引导学生理解题意，如“每人6个”应该引导学生理解它的意思。解决问题是从 一年级到六年级 贯穿始终
2、 ，前段时间我们听了王成华老师的一节解决问题，我觉得王老师这节课就有很多值得借鉴的地方 ，他先引导学生理解分析题意以后，生尝试解决，请生说自己的做法 ，最后老师共同总结出解决这一类应用题的方法 ，课堂教学效果比较好。2、教师要根据学生的学习情况及时调整自己的教学，如当老师问 “你了解到那些数学信息？”时，生3说 ：他们一共折了17个星星，可顺势引出 问题 “你们同意他的想法吗 ？我们共同来解决这个问题。”或者当一个学生提出与老师预设无关的问题时，如“佳佳和浩浩一共折了几个 ？”可快速 的引导学生口算解决。3、提问的指向再明确一些，小一些。如 课开始师让学生比较两道算式的异同，我个人觉得问题过于
3、宽泛 ，教师的目的可能是 让学生说出连续加3，针对这一环节 的目的，可不可以 这样问 “第二道题有什么相同的地方？”4、学生能做的教师尽量放手让学生自己去做 ，如在交流反馈这一环节，是否可以让学生上台板书，然后介绍自己的方法，说说自己是怎样想的，一人在说的时候，引导其余人认真听，这样让学生充分交流，不仅满足了学生的表现欲望，而且学生在说的时候其实也是对他们理解题意的检测 。5、练习的形式再多样一点。6、教师课堂调控组织能力还有待加强，要想办法调动学生的积极性和求知欲望 。7、教师要善于评价学生，激发学生学习数学的兴趣 。以上几点看法其实也是我自己需要加强的地方，希望我们数学老师共同学习，让我们的课堂更有效。 蹲踞式跳远 今天非常有幸听了朱老师的一节体育课 ，朱老师这节课从各个教学环节到每个细节都展现了教师教学基本功的扎实 ，对整个内容重点把握非常准确，讲解示范重点明确，学生学得积极主动，课开始设计的跑跳游戏不但激发了学生兴趣，还为后面的学习打下基础。用小黑板出示动作要领，师先示范，引导学生模仿练习 ，掌握新知。有一点欠缺的的是教师在讲解动作要领时，需要向学生讲明确定起跳点。
