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1、 中班数学认识等号、不等号教案反思1、中班数学熟悉等号、不等号教案反思 活动目标： 1、熟悉并理解符号“”、“=”表示的意义。学习用“”、“=”符号表示两个集合间的数量关系。 2、在教师的引导下初步建立等量关系。 3、培育幼儿清晰叙述操作结果的习惯。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：点卡(一组数量一样多，一组数量不一样多)，符号“”“=”各一个，数群卡。 活动过程： 一、集体活动。 1、看数群说出其数量。 2、看点卡感知数量。 (出示图一)问：卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多呢? 3、熟悉等号。 问：怎么让别人知道红点和绿点一样多呢
2、?(出示等号，引导幼儿观看)。这个符号是什么样子的?(引导幼儿发觉“两条线一样=长，两条线间距离一样宽”)谁知道它叫什么名字?(等号)它表示什么意思?(等号就表示一样多、相等的意思)。 4、感知等号的用法。 现在教师把等号放在红点和绿点的中间表示什么意思?(引导幼儿说出10个红点和10个绿点一样多)。这个式子怎么读呢?(教师带着幼儿读) 5、熟悉不等号。 (操作点子)问：去掉1个绿点，还能用等号吗?为什么不能?不一样多可以用什么来表示呢?(出示“”，引导幼儿观看)不等号和等号有什么区分?不等号放在这里表示什么意思?怎样读? 二、幼儿操作。 1、个别幼儿在黑板上看图摆放“等号”或“不等号”。 2
3、、幼儿集体检查。 3、教师摆放数群卡，幼儿说出应当放等号还是不等号。 三、教师小结“等号”、“不等号”的用法后完毕本次活动。 活动反思： 让幼儿熟悉并理解等号“=”、不等号“”表示的意义，学习用这两个符号表示两个集合之间的数量关系。我们中班的幼儿已有熟悉数字1-9的根底，他们能较娴熟地感知9以内的数量，并建立起了初步的数概念。我考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，采纳了嬉戏化的形式组织本次活动，简单被幼儿理解和承受。 2、大班数学熟悉加号、等号教案 活动目标： 1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。 2、在嬉戏中积存加法运算的阅历，感知加法的有用性。 3、乐观主动和同伴合作，
4、培育幼儿团结合作的精神。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具 实物：废旧报纸。学具 幼儿用书、铅笔和材料纸若干 活动过程： 一、复习5以内的组成。 教师：今日我们来玩“碰球”的嬉戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。比方我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几球?”你们就边拍手边答复：“嗨嗨，你的1球碰2球。”(教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成) 二、看图学习2的加法并熟悉加号与等号。 1、出示教学图示。(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最终第三幅图上有三只鸟) 教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，
5、请小朋友认真看看，看完后谁来说一说?(幼儿个别叙述) 教师(带着全班幼儿一起叙述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。 教师：我们怎样把刚刚的事情记录下来呢?树上的一只鸟怎样表示?又来了一只鸟怎么表示?一共有两只鸟怎么表示呢?(教师请幼儿答复，教师在黑板上用数字记录) 2、熟悉加号与等号。 教师：这样表示清晰了吗?我们今日用算式来表示，用什么符号表示又来了?(教师出示加号)用什么符号表示一共有呢?(教师出示等号)怎么读呢?我们一起把这个加法算式读一读。 教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2. 三、看图学习3的加法。 1、出示其次幅图，引导幼儿说出图意并进展记录。 教师：瞧，
6、这里还有三幅图，小朋友认真看看，图上的讲的是什么呢?(引导幼儿一起讲解图意)谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢? 教师(教师带着幼儿一起读算式)：Xx记录的对吗?我们一起来读一读，1加2等于3. 2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进展相应的记录。 教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录) 请个别幼儿来读一读这个算式。 教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。 四、翻开幼儿用书，完成练习。 1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。 2、答完题请幼儿读一读算式，并说出
7、每个算式中各局部的含义。 教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。 3、大班数学嬉戏活动熟悉加号、等号教案反思 嬉戏目标： 1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。 2、在嬉戏中积存加法运算的阅历，感知加法的有用性。 3、乐观主动和同伴合作，培育幼儿团结合作的精神。 4、有兴趣参与数学活动。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 嬉戏预备： 教具 实物：废旧报纸。 学具 幼儿用书、铅笔和材料纸若干 嬉戏过程： 一、复习5以内的组成。 教师：今日我们来玩“碰球”的嬉戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。比方我出数字3，说：
8、“嗨嗨，我的1球碰几球?”你们就边拍手边答复：“嗨嗨，你的1球碰2球。”(教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成) 二、看图学习2的加法并熟悉加号与等号。 1、出示教学图示。(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最终第三幅图上有三只鸟) 教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友认真看看，看完后谁来说一说?(幼儿个别叙述) 教师(带着全班幼儿一起叙述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。 教师：我们怎样把刚刚的事情记录下来呢?树上的一只鸟怎样表示?又来了一只鸟怎么表示?一共有两只鸟怎么表示呢?(教师请幼儿答复，教师在黑板上用数字记录) 2、熟悉加号与等号。 教师：这样表示清
9、晰了吗?我们今日用算式来表示，用什么符号表示又来了?(教师出示加号)用什么符号表示一共有呢?(教师出示等号)怎么读呢?我们一起把这个加法算式读一读。 教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2. 三、看图学习3的加法。 1、出示其次幅图，引导幼儿说出图意并进展记录。 教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友认真看看，图上的讲的是什么呢?(引导幼儿一起讲解图意)谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢? 教师(教师带着幼儿一起读算式)：Xx记录的对吗?我们一起来读一读，1加2等于3. 2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进展相应的记录。 教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然
10、后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录) 请个别幼儿来读一读这个算式。 教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。 四、翻开幼儿用书，完成练习。 1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。 2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各局部的含义。 教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。 嬉戏反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 4、中班数学活动教案：熟悉数学6
11、教案(附教学反思) 设计背景 为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活 动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6. 活动目标 1. 在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。 2. 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。 3. 充分发挥幼儿的动手、动脑力量，使幼儿们在探究中学习。 4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 重点难点 重点：熟悉数字6，理解6的含义 难点：了解数字详细数量的对应关系。 活动预备 角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴); 房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片) 活动过程 一.情景引入： 手绢嬉戏
12、：_回家歌。复习数字15. 引入情景：冬天到了，大象伯伯帮忙小动物们盖了几座房子便利他们过冬。 二.进展局部： 出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6) 熟悉数字6. 1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。 2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示? 3. 引导幼儿观看6像什么? 4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。 小动物住房子，稳固对数量6的理解。 教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧! 2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。 3. 为房子贴上门牌号。(123456) 嬉戏-找朋友。稳固对数字的熟悉。 方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应
13、的数字卡片配对。 2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。 三.完毕局部： 幼儿和数字宝宝说再见。 四.延长活动： 1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。 2. 嬉戏：夺红旗 方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。 教学反思 活动前 没有细致了解幼儿共性进展状况，协作显得仓促。 教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出确定。 5、中班数学熟悉等号、不等号教案反思 活动目标： 1、熟悉并理解符号“”、“=”表示的意义。学习用“”、“=”符号表示两个集合间的数量关系。 2、在教师的引导下初步建立等量关系。 3、培育幼儿清晰叙述操作结果的习惯。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：点卡(一组数量一样多，一组数量不一样多)，符号“”“=”各一个，数群卡。 活动过程： 一、集体活动。 1、看数群说出其数量。 2、看点卡感知数量。 (出示图
