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1、江西省中等职业学校新设专业（技能方向)备案表学 校 名 称 _江西省红杜鹃职业培训学校_专 业 名 称 _家政服务与管理_主 管 校 长 签 字 _申 请 日 期 _二0一三年八月十五日_江西省中等职业学校开设专业（技能方向）备案表学校名称江西省红杜鹃家政职业培训学校专业类别公共管理与服务类类别代码18公共管理与服务类专业名称家庭服务与管理专业代码181300专业（技能）方向招生对象招收初中毕业学生学习形式全日制 学制（年）三年本校现开设相近专业（有在校生）专业名称在校生数老年人服务与管理185专业课教师人数合计（人）专任教师（人）兼职教师（人）1266联系人部 门职 务电 话电子邮件刘晓梅教
2、务科通信地址南昌市南京东路路308号邮政编码330029一、 开设本专业（技能方向）的必要性和可行性(人才需求预测分析、相关中职专业教育培训情况、学校自身办学条件、专业优势分析）2013年是我省加快发展的重要战略机遇期，也是加大力度实施中部地区开发战略，加快推进工业化、城镇化和总体实现小康社会的关键阶段。江西省在突出发展优势产业和特色经济的同时，又注重整体推进，大力加强社会各项事业的发展。省委、省政府提出的“统筹城乡、跨越发展”的思路，实现全省发展战略目标，有效配置公共资源，发挥资源优势和区位优势，加快经济社会发展，加快工业化进程和全面建设小康社会。作为江西省红杜鹃培训学校，我们要努力履行好公
3、共服务职责，充分应用我们的资源优势，为江西省的教育事业尽一份绵薄力，因此，特提出开设“学前教育中专班”的申请。一、开设“学前教育”中职专业的必要性中国幼儿教育事业经过五十多年的发展，形成了相当的规模。据统计，目前全国幼儿园所的总数为130495所，在园的36岁幼儿数量为2263.85万，只占幼儿总量的38%，还有62%的幼儿没有机会接受正规的教育。目前，每67名幼儿才拥有一名幼儿教师，离国家规定的全日制幼儿园1:61:7的师生比例相差甚远，幼儿教师短缺现象非常严重。据了解，2007年江西省统计局统计全省有各级幼儿园6245所，其中各级收养儿童的福利院140所。全省需入园儿童数648555人，全
4、省主城区公办幼儿园638所、民办130所，城区适龄儿童入学难已成不争的事实。而农村适龄儿童由于教学基础设施不足无法入园的现象更比比皆是。截至到目前，我省学前儿童实际需入园（班）人数为981690人，入园（班）率为66.1%。而全省福利机构入住的孤儿有5618人，现取得保育员资格证书的初级46人，中级205人，高级93人，师生比例不足1：16。另外，过去幼儿园对老师的素质要求不高，会跳会唱就可以了，而近年来，社会、家长对幼儿教师的素质要求提高了，老师的道德素养、教育能力、有没有经过正规培训是他们关注的重点。因此，为推动贯彻落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见和江西省中长期教育改革和发展规划纲
5、要（2010-2020年）精神，进一步促进学前教育事业科学发展落到实处，充分发挥中等职业学校在人才培养方面的优势作用，切实解决我省，特别是全省民政系统儿童福利机构学前教育合格师资不足的问题，作为江西省民政学校为地方民政系统培养技术人才的摇篮，更有着义不容辞的责任。再则，作为职业院校的毕业生，职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等，这正符合社会、家长对学前教育教师的要求。对比周边省其他学校，如广东省民政学校学前教育专业和福建省民政学校社会福利事业管理(少儿服务)专业都是该校的重点专业、因此我校特申办中专学前教育专业。 （可另附页）二、开设“学前教育”中职专业的可行性1、教学情况：我
6、校具有长期中职教育的办学经验，教学管理规范，建有一整套严格的规章制度和教学量化管理制度。该专业教师在多年的教学中积累了丰富的教学经验和教学手段，在各大刊物和杂志等发表数篇教育类文章，多名教师曾到全国、省等许多机构进行培训，不断加深了老师的业务素质，提升了理论知识的层面，带来了许多的新知识和新技能，完全能够胜任教学工作，达到培养目标的实现。2、师资条件：我校共有专兼职教师56人，副教授17个，讲师26个，助教13个；其中音乐、美术、舞蹈、学前卫生学、学前心理学、学前教育活动设计与指导等课程都有专职骨干教师担任，较好地保障了本学科专业教学的需要。3、教学条件：学前教育专业现有1间音乐教室、2间多媒
7、体教室、1个形体舞蹈室、2间琴房、 1间综合美术室，还要进一步建设1间游戏活动室，另有社科类纸质图书3649种258811册，电子图书9648种61505册。4、见习和实习基地：全省20所儿童福利中心为固定的见习实习基地，同时也可到少年宫、少工委、社区儿童活动中心等见习实习。三、“学前教育”中职专业的就业前景1、江西省全省面积16.69万平方公里，总人口44567475人，辖11个设区市、100个县（市、区）。地处中国东南偏中部长江中下游南岸，古称“吴头楚尾，粤户闽庭”，乃“形胜之区”，东邻浙江、福建，南连广东，西靠湖南，北毗湖北、安徽而共接长江。江西为长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区的腹
8、地，与上海、广州、厦门、南京、武汉、长沙、合肥等各重镇、港口的直线距离，大多在六百至七百公里之内。境内高速公路达2206公里，出省主要通道全部高速化。京九线、浙赣线纵横贯穿全境。随着“十二五”规划的实施，全省城镇化发展步伐的进一步加快，仅有的幼儿园数量远远不够需求。对幼儿教师的需求也在不断增加，民政系统所管理的孤残儿童也应享受到普通孩子可以享受的教育，这些都凸显了幼儿教育资源的短缺和不足。因此，学前教育专业学生的毕业前景是广阔的。2、随着社会的发展和人们生活水平的提高，多数家庭都是独生子女，因此对孩子的幼儿教育是特别的重视。由于社会和家长对幼儿教育要求的提高，各幼儿园都比较重视专业人才的聘用，
9、今天的学前教育专业教师不仅要会唱会跳，还要懂教育学、心理学，还要会活动设计和玩具制作等，是一个复合型的技能教师。现在，学前教育专业的毕业生，除了可以当幼儿教师，还可以在幼儿研究方向相关联的杂志社、研究所工作，也有不少自己创业当园长。二、培养目标与就业（职业）岗位群培养目标：培养德、智、体等方面全面发展，具有本专业的职业精神和职业能力，能适应当代幼儿教育改革和发展需要的幼儿教师以及在社会福利机构从事孤残儿童教育和护理的保育员。就业（职业）岗位群：在幼儿园或福利院及SOS儿童村等机构从事幼儿教师、保育员工作及育婴师，家政服务等工作，还可以在幼儿研究方向相关联的杂志社、研究所工作，也可以自己创业当园
10、长。三、职业能力及要求热爱社会主义，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱幼儿教育事业，初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义理论体系的基本知识，树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观、就业观；具有良好的教师职业道德和行为习惯；具有良好的求实创新、艰苦奋斗和献身幼儿教育事业的精神。掌握从事幼儿教育工作需要的文化基础知识和专业基础知识；树立现代幼儿教育观念，懂得幼儿教育规律；了解幼儿教育管理和初步了解幼儿教育研究的一般知识与方法。掌握开展幼儿教育保育活动的技能，具有从事幼儿教育所需要的各方面的职业能力。掌握有效的学习方法，形成良好的自学习惯，具备竞争就业、自主创业、自我完善、自我发展的能
11、力。掌握基本的劳动和生活的知识与技能；养成良好生活卫生习惯，达到国家体育锻炼标准，具有健康的体魄。形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。四、课程设置与基本要求（课程类别、课程名称、学时数、基本要求）三年制学前教育的课程结构由必修课、选修课、实训活动与教育实践四大板块组成，其中必修课板块又包括德育、文化基础、专业基础、专业技能四个模块的课程科目。由此使课程的设置体系能展现出明确的专业性与培养目标的实现要求。 必修课板块 必修课是三年制学前教育专业课程的主体，是幼师学生职业素质全面发展的基础，是实现培养目标的主要途径。它是由德育、文化基础、专业基础、专业技能四个模块组成。 德育课
12、模块 德育课主要对学生进行科学的世界观、人生观、价值观等方面的思想政治教育、法制教育、职业道德教育、职业生活与职业理想教育以及就业指导教育等。德育课开设职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、幼师礼仪、就业指导等课程。 文化基础课模块 文化基础课主要在初中文化基础上讲授从事幼儿教育工作必备的中等文化知识，并进行相应的基本技能训练、文化基础课开设语文（包括阅读与写作、汉语基础、幼儿文学）、数学、英语；自然科学基础（物理、化学、生物等自然常识）；社会科学知识（历史、地理、人口、资源与环境等常识）；计算机应用基础、教师口语、写字等课程。 幼儿教育课模块 幼儿教育课主要是讲授从事幼儿
13、教育和保育工作所必备的幼儿卫生（保育）、心理和教育的基础理论和基本方法，培养学生热爱幼儿的情感和开展幼儿保育、教育工作应具有的基本知识、基本技能和能力。幼儿教育课开设幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计与指导等课程。 艺体技能课模块 主要讲授音乐、舞蹈、美术与体育等学科的基础知识并进行相应的基本技能、技巧训练，以提高学生的艺术与身体的素质，培养学生开展幼儿艺术与幼儿体育教育活动的能力，艺体技能课开设乐理视唱练耳、唱歌、钢琴（包括琴法与简易伴奏），舞蹈（包括舞蹈基础与创编），美术（包括绘画、图案、手工制作、美术鉴赏），幼师体育等。 选修课板块 选修课是学前教育专业课程设置的重要
14、组成部分，是必修课的延伸和必要补充，它可以使学前教育主动适应幼儿教育事业发展、改革的需要。可以拓宽和加深学生的专业知识与技能，发展学生广泛兴趣和特长，进一步培养学生从事幼儿教育的能力。选修课主要开设幼儿园、福利院保育园管理、幼儿园环境布置、幼儿家庭教育与指导等课程。 实训活动板块 实训活动是学前教育专业教学活动的有机组成部分，对于学生拓宽知识，训练技能，培养能力，发展个性，形成专长，提高职业素质具有重要意义。实训活动的项目与内容包括日常时段安排的普通话、习字、唱歌、钢琴、舞蹈、绘画与手工、计算机等的训练活动与机动时间安排的军训、入学教育与班团校会等教育活动、社会服务活动、各种竞赛活动、兴趣小组与特长生培养活动等。 教育实践板块 教育实践是学前教育专业思想教育、文化知识、教育理论、专业技能的综合实践课，是幼儿教师职前教育的必要环节，对于学生了解与适应幼儿教育、巩固专业思想、提高学生开展幼儿教育、保育活动的综合实践能力等具有特殊作用，教育实践包括教育见习、教育实习、教育调查与就业顶岗实习等实践活动。 （可另附页） 四、时间安排与学分设置 时间安排 全学程共156周，教学活动（含复习考试与活动安排）94周，教育实践26周（其中见实习
