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1、3、出 壳 了定安平和思源实验学校 符丽娜一、教学目标知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。 过程与方法：通过观察 、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。 情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。 二、教学重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。 三、教学难点表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等
2、多种方法解决问题。 四、教学方法:观察法 研究法 操作法 五、教学准备 师：课件、范画 、电子白板 生：彩色笔、图画纸 六、课时分配 1课时 七、教学过程 （一）故事导入 1、范画母鸡胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了半个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了2、导出课题下面你们想知道蛋卵里会发生什么事情？也就是今天我们要学习的第3课(板书课题：出壳了)（二）进行新课1、下面有哪位同学知道在各种
3、各样的蛋卵里谁会从里面出壳呢？生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：下面有那位同学愿意说一说（插入图片）（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？ （2）会不会只是小鸡呢？ （3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼 （4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？ （什么叫做卵生动物？用产卵的方式繁殖的动物称为卵生动物一般的鸟类、爬虫类、极大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如鸡、鸭、鹅、蝴蝶、鱼等都是卵生动物。） 2、观察蛋壳中的神秘现象看一看小鸡是如何破壳而出的呢？（播放视频） 第1天有蛋清和蛋黄组成。第2.天蛋胚芽开始发育。第3-10天
4、血管慢慢的开始给胚芽输送营养慢慢的它靠着这些营养来生长.这时它的翅膀和腿部开始发育。第11天后它随着营养的充足它开始长出了细细的绒毛。第14天宝宝的身体成形了，它在壳里慢慢的缩成婴儿式宝宝的身体越来越大。第21天这时它觉得里边的空间太挤了，于是它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。（观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。） 3、表演： （1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。 （2）怎样用嘴巴啄蛋壳？ 生： 啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来 （3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？ 讨论心
5、情的具体表现：兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后。 （4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？ 生：马上成为好朋友，用动作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。帮助未出壳的宝宝出来。 4、构图思路作范画（1）（2）蛋破壳了。（3）小鸡出来了。（4）添画先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。 （三）、展示范画（出示范画）。（四）、课中操（出壳了视频）。（五）、学生作画，教师指导。 （六）、展评作品 （1）选出感情最生动、友情动人的作品。 （2）谁画的家庭成员种类最多？ （3）找出画面里面最有意思的地方。 （4）提出一个好的改进建议来。 （5）挣脱蛋壳情趣点。 （6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。 （7）你喜欢哪个家庭？为什么？ （分小组讨论推荐典型的画面）（七）、小结同学们，今天通过学习出壳了大家都认识到了这些卵生动物出壳的画面，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！
