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1、 部编版初中八年级下册语文时间的脚印教案三篇 篇一 教学目标 1明确说明对象，理清文章思路。 2.把握说明挨次中规律挨次。 3.体会本文生动好玩的语言。 4.熟悉岩石记录时间的功能，培育学生的探究意识和科学精神。 教学重点 1.帮忙学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2.学习本文生动好玩的语言。 3.把握说明挨次。 教学难点： 1.帮忙学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 2.把握说明挨次。 教学步骤 一、导入新课 先来观赏图片，第一张“恐龙化石”、其次张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还登记了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时
2、间的呢？带着这个问题，我们一起来学习时间的脚印。（屏幕显示标题） 二、识记字词 腐蚀(sh) 浑浊(zhu) 山麓(l) 海枯石烂(k) 粗糙(co) 龟裂(jn) 刨刮（bo） 楔形文字（xi） 下面，我们大声齐读一遍。 三、整体感知课文 1翻开书63页。时间伯伯这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文局部的自然段标上序号。 明确：全文共31个自然段，可分成三个局部。提纲如下：（屏幕显示） 第一局部(14)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 其次局部(529) 岩石是怎样记录时间的。又分为两层： 第一层（521）岩石的厚度和挨次可以记录时间。 其次层（
3、2229）岩石保存了历史的痕迹。 第三局部（3031）读懂岩石记录的意义。 2课文的第一局部告知我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我们的其次局部。 第五段独句成段，引出下文。从构造上讲，这是一个过渡段。 请大家推举一位朗读水平较高得同学读第六自然段。 读得好极了。 本段点明白物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么？ 被破坏被搬运、被积累重新生成岩石。这是总起段。 岩石从被破坏到生成新的岩石， 经受了怎样的变化？ 请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。看岩石是如何从消灭走向新生的。边读边争论并用笔勾画出其中的重要环节。 岩石小石子沙砾、泥土
4、沉积重压胶结新岩石 （学生复述、点击，显示流程图） 这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。依据层与层的挨次，我们就可以知道过去的年月。 现在，请同学们思索。我们讨论岩石的形成过程是为了说明什么？ 岩石的厚度及生成挨次登记了时间的踪迹。 这是岩石记录时间的第一种方式。 3岩石记录时间的其次种方式是它保存了很多的历史痕迹。请大家分组争论并阅读22到29自然段，然后回答下列问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？ 岩石记录了地壳的活动 岩石记录了气候的变化（插入说明方法：举例子） 岩石记录了古代生物状况 岩石记录了地球历史的进展过程 岩石记录了自然界转瞬即逝
5、的活动（学生总结，屏幕显示） 小结:普一般通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书。 4通过学习课文，我们对岩石有了新的熟悉，了解这些内容对现实生活有什么意义？ （教师朗读最终一段）大家边听边找出答案。 明确：增加学问、查找宝藏，造福人类（屏幕显示） 总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最终写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进展说明的挨次，就是规律挨次。 四、品尝说明语言 1说明文以向人们传授学问为主，所以，说明文的语言必需精确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。 如： “据计算，大约300010000年的时间，可以形成一米厚的岩石
6、”。 （大屏幕显示。插入说明方法：列数字） 假如去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要300010000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不管方法有多准确，也不管有多科学，都是推想出来的。所以，“大约”一词，恰恰表达了严谨的科学态度，表达了说明文语言的精确和严密。（大屏幕显示） 2为了增加文章的趣味性、可读性，在精确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比方等修辞手法。 如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在四周；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象（点击，显示）的语言，大
7、大增加了文章的趣味性、可读性。 请你找出文中的拟人句，并用“我喜爱句（段），是由于”的句式说话。（屏幕显示，适时点评） 五、拓展迁移训练 大自然是特别奇妙的，一块看似一般的岩石，就能登记时间的痕迹，保存历史的记录。可以说， 岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。 岩石还可以比作什么？请你用“岩石是”的句式仿写一个句子（显示） 六、完毕语 大家说出的这些比方句，新奇、贴切、生动、形象。从不同的角度阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的功能。其实，除了岩石，大自然还有很多记录时间的方式，如日出日落、四季更替等等。盼望同学们走进大自然，观看大自然，努力读懂大自然这本无字之书，更好地造福人类！ 七、作
8、业 1找出本文的过渡段并简要说明其作用。 2依据你对岩石的了解，以“海枯石烂”为题，写一篇短文。 篇二 学问与技能 1弄清说明对象，理清文章思路。 2熟悉岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。 过程与方法 通过速读、跳读等多种形式的朗读，弄清说明的层次和说明的方法，体会语言的生动、精确。 情感、态度与价值观 培育喜爱大自然、喜爱科学的感情。 重点学习说明的层次、语言特色和写法特点。 难点阅读较长文章，把握说明的层次。 学法速读法、跳读法、“奇妙裁剪”法。 课时1课时 同学们，谁观察过时间？“逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子把时间比作一去不复返的流水；“光阴似箭，日月如梭”，在这里人
9、们把时间比作为飞速的“箭”和“梭”其实时间把它的脚印留在了许很多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐蔽着的不仅仅是时间的脚印，而且还有很多的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书今日，我们就来共同学习我国科普学家陶世龙的科普小品时间的脚印，和陶老先生一起走进大自然。 陶世龙，1929年4月诞生于四川省安岳县，1949年开头写作普及地质矿物学问的文章，之后，间续发表科普小品及其他科普作品数百篇，局部结集揭开大地的隐秘地球的画像和时间的脚印出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 关于岩石 岩石分为三大类：火成岩、沉积岩、变质岩。沉积岩分为沙石岩和泥石岩，砾岩
10、是沙石岩的一种。我们日常生活中见到的鹅卵石，和今日我们见到的雨花石，都是砾岩的一种。砾岩体积较大，内部有原始形态的鹅卵石和雨花石，质地较硬，称为“砾”；在“砾”和“砾”之间，有质地较细较软的岩石。它们紧挨在一起，形态有点像公园里的鹅卵石小道。当砾岩中较细较软的局部松动，原始形态的鹅卵石和雨花石就脱离开来，经过长期的水流搬运、冲击，被不断地磨圆，最终沉积在河床的底部。 1这篇课文中有一些字词我们接触较少，同学们在阅读时要留意这些字词中加点字的读音(齐读)： 踪迹(zn)腐蚀(sh)浑浊(zhu)山麓(l) 海枯石烂(k)粗糙(co)帷幕(wi) 龟裂(jn)刨刮(bo)楔形文字(xi) 2速读课
11、文，感知课文内容并用笔勾画出重要环节。 3岩石是如何从消灭走向新生的？ 岩石小石子沙砾、泥土沉积重压胶结新岩石 4请用简洁的语言概括本文的内容。 岩石有记录时间的奇异功能。 5完成以下填空题，说说岩石是怎样记录下时间的脚印的。 从(“死”的石头上)可以看出地壳的活动；(石头的颜色不同)可以说明地球上气候的变化；(化石)可以帮忙熟悉地球生物的演化过程。 6小结：了解了岩石记录时间的功能，对现实生活也是有意义的，我们熟识了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库，探寻它们，进而为人类造福。 1本文的标题有什么特色？ 本文标题便很新颖，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不
12、断消逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明白那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。 2课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？ 争论明确：课文引用高士其的话开头，把时间拟人化，一方面与课题照顾，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。 3第4自然段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？ 没有偏离主旨，由于这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的很多种记录时间的“重要的一
13、种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，表达了说明文语言的精确性。 4找出文中起承上启下作用的段落，分析它们承启了哪些内容？ 第5自然段：岩石是怎样登记时间的呢？(总领下文岩石被自然界中各种因素转变) 第7自然段：真的有“海枯石烂”的时候(启下岩石消灭的过程) 第18自然段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石(承上总结上文岩石新生的历史) 第22自然段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹(承上启下承上总结了岩石记录时间方式之一：消灭与新生；启下谈岩石记载历史痕迹) 第24自然段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动(承上总结“砾石”能够记载地壳的活动) 第27自然段：化石是历史的证人，它帮忙我们熟悉地球历史的进展过程(启下列举事例说明化石记录地质时期) 5依据承上启下的段落，分析课文的构造，理清的思路。 全文共31个自然段，可分成三个局部。 第一局部(14自然段)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 其次局部(529自然段)：岩石是怎样记录时间的。又分为两层： 第一层(521自然段)：岩
