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1、小学数学教学质量分析报告 2014 2015 学年度第 一 学期 学校（加盖公章）： 三阳小学 年级： 四年级 基本情况总人数：146优秀率：66.4%良好率：92.5 %合格率：95.9%样本人数：占比：学习领域相应知识点题 号及分值得分率%归因分析对策思考国家课程数与代数升与毫升填空题第1题2分、第2题第一小题94.5%大部分学生基础比较扎实，失分率也不高。但也有少数题失分偏高，如填空题第7、10题，学生不能理解算理，导致无从下手。学生粗心现象、审题不仔细也是失分的一个重要原因。首先进一步巩固基础知识，培养学生独立认真仔细的好习惯，其次挖掘教材中所蕴含的思想方法，多练习一些变式题，提高学生
2、的分析问题和解决问题的能力。比较大小填空题第2题3分93.2%算理填空题第7、10题6分选择题第6题1分86.3%认识多位数选择题第4题1分95.9%口算计算题第1题4分95.9%竖式计算计算题第2题7分92.3%混合计算选择题第9题、计算题第3题12分90.8%解决实际问题解决问题1、2题12分92.3%解决问题的策略解决问题第4题6分95.9%空间与图形平行与垂直填空题第3、8题4分操作与实践第1题2分90.8%学生的空间想象能力和分析能力不强，导致失分较多。进一步培养学生的空间想象能力，提高学生的分析能力。角填空题第4、5题6分操作与探索第2题3分选择题第2、3、5、7题88.7%观察物
3、体选择题第1题1分操作与实践第3题3分95.9%统计与概率统计填空题第9题1分、选择题第10题1分、解决问题第6题6分90.8%小部分学生没能理解进一步学习有条理地思考和培养认真审题的习惯。可能性填空题第6、8题3分95.9%实践与综合运用运用解决问题第3、5题12分88.7%部分学生理解错误，还有不会探索。进一步培养学生对生活中的问题的探索能力，发展实践能力和 创新意识。校本课程数学阅读检测内容及效果习惯养成报告人（签名）： 刘凯 填报日期： 2015年1月 说明：1依据海门市小学生数学学习水平评价方案对学生进行科学、全面的评价。2试题题号要与相应的知识板块相对应，细化到每一道题；3归因分析
4、不能就题论题，要放在整个知识板块中加于分析，不够填写的可以另附页；4矫正措施要从学生学习习惯、教师教学、学校管理等方面提出具体可操作性的措施。5“校本课程”中“课外阅读”、“习惯养成”的评价方式及内容均由学校自主决定。没有的可以不填。 小学数学教学质量分析报告 2014 2015 学年度第 1 学期 学校（加盖公章）： 三阳小学 年级： 五 基本情况总人数：143优秀率：43.4%良好率：73.4%合格率：88.1%样本人数：占比：学习领域相应知识点题 号及分值得分率%归因分析对策思考国家课程数与代数分数意义填空第4题2分85%部分学生基础题较差，原因基础知识掌握不扎实；计算较差，导致解决问题
5、、计算题失分严重；卷面不整洁，字迹马虎，作业不认真；学生粗心现象、审题不仔细也是失分的一个重要原因。复习时间不够。首先重抓基础知识，培养学生独立认真仔细的好习惯，其次挖掘教材中所蕴含的思想方法，提高学生的思维品质，最后变换改编，使教材内容的呈现方式更加灵活。单位换算填空第3题2分93%分数比较大小选择第9题1分85%分数与除法关系选择第4题1分90%方程解决问题第1题8分95%比较大小解决问题第2题5分90%分数意义解决问题第3题5分97%最大公因数解决问题第4题6分90%分数计算计算19分93%空间与图形圆的周长和面积选择第10题1分，填空第9题2分82%题目综合性强，学生对圆面积推导过程中
6、拓展问题的理解不到位。进一步建立初步的空间观念，发展形象思维。组合图形面积计算解决问题第5题6分88%统计与概率折线统计图解决问题第6题6分96%没有理解“其中”什么甲是乙的几分之几求进一步学习有条理地思考和培养认真审题的习惯。实践与综合运用确定位置和圆实践操作第1题4分95%能从实际生活和现实情境中分析问题，并能解决问题。找规律的抽象归纳有点难度。促使学生自主选择有效的策略解决问题，发展实践能力和 创新意识。找规律实践操作第2题3分87%校本课程数学阅读检测内容及效果习惯养成报告人（签名）： 尹建国 填报日期： 2014年6月 说明：1依据海门市小学生数学学习水平评价方案对学生进行科学、全面
7、的评价。2试题题号要与相应的知识板块相对应，细化到每一道题；3归因分析不能就题论题，要放在整个知识板块中加于分析，不够填写的可以另附页；4矫正措施要从学生学习习惯、教师教学、学校管理等方面提出具体可操作性的措施。5“校本课程”中“课外阅读”、“习惯养成”的评价方式及内容均由学校自主决定。没有的可以不填。小学数学教学质量分析报告 2013 2014 学年度第 二 学期 学校（加盖公章）： 三阳小学 年级： 四 基本情况总人数：141优秀率：49.6%良好率：80.9%合格率：91.5%样本人数：40占比：28.4%学习领域相应知识点题 号及分值得分率%归因分析对策思考国家课程数与代数升和毫升填空
8、第1题3分98%部分学生基础题较差，原因基础知识掌握不扎实；计算较差，导致解决问题、计算题失分严重；卷面不整洁，字迹马虎，作业不认真；学生粗心现象、审题不仔细也是失分的一个重要原因。首先重抓基础知识，培养学生独立认真仔细的好习惯，其次挖掘教材中所蕴含的思想方法，提高学生的思维品质，最后变换改编，使教材内容的呈现方式更加灵活。倍数和因数填空第4题3分97%2、5和3倍数特征填空第5题2分93%探索积商变化规律填空第8题2分96%用字母表示数填空第11题2分97%三步计算实际问题解决问题第2题5分92%解决问题的策略解决问题第5题6分83%找规律选择第8题1分99%乘法、除法计算计算23分89%空
9、间与图形画三角形的高操作第1题3分95%学生画高的方法不正确。进一步建立初步的空间观念，发展形象思维。求梯形的周长填空第10题2分99%统计与概率折线统计图解决问题第6题6分98%小部分学生时间填写有错误进一步学习有条理地思考和培养认真计算的习惯。实践与综合运用对称、平移、旋转实践操作第2题3分84%能从实际生活和现实情境中分析问题，并能解决问题。促使学生自主选择有效的策略解决问题，发展实践能力和 创新意识。校本课程数学阅读检测内容及效果习惯养成报告人（签名）： 沈辉 填报日期： 2014年6月 说明：1依据海门市小学生数学学习水平评价方案对学生进行科学、全面的评价。2试题题号要与相应的知识板
10、块相对应，细化到每一道题；3归因分析不能就题论题，要放在整个知识板块中加于分析，不够填写的可以另附页；4矫正措施要从学生学习习惯、教师教学、学校管理等方面提出具体可操作性的措施。5“校本课程”中“课外阅读”、“习惯养成”的评价方式及内容均由学校自主决定。没有的可以不填。 小学数学教学质量分析报告 2013 2014 学年度第 二 学期 学校（加盖公章）： 三阳小学 年级： 三年级 基本情况总人数：149优秀率：64.4%良好率：81.9%合格率：94.0%样本人数：30占比：20.1%学习领域相应知识点题 号及分值得分率%归因分析对策思考国家课程数与代数单位换算填空第19题6分95.6%部分学
11、生基础题较差，原因基础知识掌握不扎实；计算较差，导致解决问题、计算题失分严重；学生粗心现象、审题不仔细也是失分的一个重要原因。首先重抓基础知识，其次培养学生认真仔细的好习惯，最后挖掘教材中所蕴含的思想方法，提高学生的思维品质。千米和吨的认识填空第16题3分100%认识分数填空第23题2分88.3%除法解决问题第26题6分93.3%乘法选择第2题2分93.3%小数加减法解决问题第27题6分96.7%乘法、除法计算填空第18题4分94.2%空间与图形观察物体选择第10题2分96.7%对观察物体掌握得很好，对长正方形面积计算不能灵活运用。进一步建立初步的空间观念，发展形象思维。长正方形面积计算填空第
12、24题2分93.3%统计与概率求简单平均数解决问题第31题6分96.1%少数学生计算有错误。进一步学习有条理地思考和培养认真计算的良好习惯。实践与综合运用实践活动（年月日）选择第3题2分80%年、月、日知识掌握不扎实，知识点容易混淆。联系生活，在生活中学习年、月、日知识，学会应用。平移、轴对称图形实践操作第25题4分100%校本课程数学阅读检测内容及效果习惯养成报告人（签名）： 王丽莉 填报日期： 2014年6月 说明：1依据海门市小学生数学学习水平评价方案对学生进行科学、全面的评价。2试题题号要与相应的知识板块相对应，细化到每一道题；3归因分析不能就题论题，要放在整个知识板块中加于分析，不够填写的可以另附页；4矫正措施要从学生学习习惯、教师教学、学校管理等方面提出具体可操作性的措施。5“校本课程”中“课外阅读”、“习惯养成”的评价方式及内容均由学校自主决定。没有的可以不填。
