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1、石大远程在线考试机械设计偶数中国石油大学（北京）远程教育学院期末考试机械设计学习中心：_姓名：_学号：_对于课程考试违规舞弊的说明1、提交文件中涉嫌剽窃内容（包含剽窃网上、书本、报刊杂志及其余已有论文），带有明显外校标志，不切合学院要求或学生自己状况，或存在查明出处的内容或其余可疑字样者，判为剽窃，成绩为“0。”2、两人或两人以上答题内容或用语有50%以上同样者判为同样，成绩为“0。”3、所提交试卷或资料没有对老师题目进行作答或提交内容与该课程要求完整不相关者，认定为“白卷”或“错卷”，成绩为“0。”一、简答题（每题10分，共60分。注：学号末端数为奇数的考生请对1、3、5、7、9、11题进行
2、作答，学号末端数为偶数的考生请对2、4、6、8、10、12题进行作答）2说明在链传动中优先采纳小节距多排链的原由答：原由是在必定条件下，链节距越大致使承载能力越高，可是传动的多边形效应也要增大，而且冲击、振动和噪声也越严重。因此设计应要求速度高、功率大，因此优先采纳小节距多排链。4.链传动的主要无效形式有哪些答：(1) 链条元件的疲惫损坏传动时链条遇到交变应力的作用，当达到必定的循环次数时链条将发生疲惫损坏。(2) 链条铰链的磨损润滑不良，磨损加速，造成脱链，是开式链的主要无效形式。(3) 销轴与套筒的胶合主要出此刻高速、载荷很大状况下。/(4)链条的拉断在低速重载时，链条所受拉力超出静力强度
3、，致使链条拉断。6. 为何角接触球轴承和圆锥滚子轴承常成对使用成对使用时，什么叫正装及反装答：成对使用的原由：单个此类轴承只好承受一个方向的轴向力即限制轴系一个方向的运动，而成对使用采纳“当面”或“背对背”配置则可承受两个方向的轴向力，限制轴系两个方向的运动，进而使轴系获得轴向固定，一般成对使用。1正装（外圈窄端面相对）两角接触球轴承或圆锥滚子轴承的压力中心距离小于两个轴承中点跨距时，称为正装。该方式的轴系，构造简单，装拆、调整方便，可是，轴的受热伸长会减小轴承的轴向游隙，甚至会卡死。2反装（外圈宽端面相对）两角接触球轴承或圆锥滚子轴承的压力中心距离大于两个轴承中点的跨距时，称为反装，明显，轴
4、的热膨胀会增大轴承的轴向游隙。此外，反装的构造较复杂，装拆、调整不便。8. 说明闭式蜗杆传动的设计准则是什么答：闭式蜗杆传动的设计准则是按齿面接触疲惫强度条件计算蜗杆传动的承载能力，在选择许用应力时适合考虑胶合和磨损的影响，同时应进行热均衡计算。10.带传动为何其传动比不可以保持恒定不变答：带的弹性滑动会影响传动比12. 请指出转动轴承7302AC/P6的种类、内径、宽度系列、外径和精度等级答：7302AC/P6是角接触球轴承接触角25，内径d15毫米，宽度系列为3，外径D42毫米，宽度B13毫米，精度等级为P6。二、剖析题（共25分）1.如下图一轮系传动装置，已知输入轴上主动蜗杆1的转速为n1，输出轴上齿轮6的转速为n6，转向如下图。为了使中间轴、上的轴向力互相抵消一部分。试确立：齿轮3和齿轮4的螺旋线方向；（8分）画出蜗杆1转向；（5分）画出蜗轮2及齿轮3在啮合点处的受力方向，各用三个分力表示。（12分）答：（1）齿轮3左转齿轮4右转；（2）（3）如图三、改错题（15分。注：学号末端数为奇数的考生请对1题进行作答，学号末端数为偶数的考生请对2题进行作答）2.试指出图中构造不合理的地方，说明原由。答：
