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1、上课拟使用技术、数字资源统计表类别技术资源名称数量、次数、时长作用或意图使用技术视频1分30秒 了解雪顿节的活动，感受雪顿节热烈的气氛。数字资源词语白板隐藏3分钟检查词语认读情况。文字白板隐藏2分课堂拓展练习。视频 视频30秒形象感知赛牛的激烈场面。数字资源音频音频3分钟配乐朗读。图片白板隐藏2分课后拓展雪顿节上看赛牛教学设计石嘴山市十一小 杨扬教学目标：1.通过朗读课文，品味关键词句，感受藏族人民过雪顿节赛牦牛那壮观、热烈的场面，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐以及主人与牦牛之间那深厚的感情。 2.积累语言练习说话，学习课文按顺序描写所见所闻的写法。 教学重点： 有感情朗读课文，从雪顿节赛
2、牦牛的场面描写中理解赛事的别开生面。教学难点： 体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐以及主人与牦牛之间那深厚的感情。教学准备：课件教学过程： 第一课时 一、谈话引入1.我们的祖国一共有五十六个民族，每个民族都有不同的习惯、不同的服饰、还有不同的节日。今天，我们就去藏族的雪顿节看看那里的赛牛比赛。2.板书课题强调“雪”、“顿”、“赛”三个字的写法。3.你了解雪顿节吗？请一生读“学习链接”，简单了解雪顿节。4.看视频了解雪顿节，感受雪顿节热烈的气氛。 二、检查预习：词语认读1.出示生字词语：冠军、崭新、裁判、砸破、气氛、竞争、起伏、揪心、悲惨2.出示四字词语：膘肥体壮、精神抖擞、乱踢乱蹦、威风凛凛别开
3、生面、干干净净、精心梳理、毫不紧张、气氛热烈三、精读课文第二部分（比赛时），学习和积累运用语言（一）学习第三自然段1.主角牦牛出场了，它是什么样的？画画、读读描写牦牛的句子。2.指名读描写牦牛的句子，指导学生读好，读出牦牛的精神。3.这一段不但写了牦牛，还写了谁？读读描写主人的句子。4.师生合作读。（二）学习第四自然段1.小声读读课文第四自然段，看看这场比赛给你留下了怎样的印象。（热闹、激烈、壮观、惊险）2.哪部分写了作者看到的。3.哪部分写了作者听到的。4.练习朗读。5.仿写练习。6.渗透写法。7.欣赏雪顿节上激烈的场面。（看课件）（二）学习第五自然段。1.小声读读第五自然段，画出：牦牛发脾
4、气的样子。2.小声练习朗读，指名读 ，齐读。3.骑在牛背上的主人呢？读读句子。4.出示：对比句子，体会形容词的生动。 5.练习朗读。（三）学习第六自然段1.想象：如果你在场，你会怎样？2.老师引读，学生接读。3.引导理解当地人的话。（亲人、有灵性）（四）学习第七自然段1.老师范读，学生谈感受。2.学生配乐练读。五、回归整体，拓展文本1.这场比赛和我们以前见到的比赛一样吗？2.这就叫“别开生面”。用自己的话说说“别开生面”的意思。3.这场比赛体现了浓浓的藏族风情。我国的56个名族，每个名族都有不同的民族风情。 六、出示作业： 1.了解你感兴趣的少数民族的民族节日。 2.把雪顿节上赛牛那别开生面的场面讲给别人听。 七、板书设计： 30 雪顿节上看赛牛 别 赛前 牦牛 开 赛时 亲人 主人 生 赛后 面
