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1、写文章的同时，我的左脑在逻辑整理，我的右脑在充满想象左脑三大优势： 1）主管语言。 2）逻辑与数学。善于于定量思维，数据剖析。 3）抽象思维，理性思维，理论思维，包含哲学思维。善于于推理。 右脑三大优势： 1）形象思维。想象力丰盛。 2）艺术思维、鉴赏。建筑艺术、设计艺术、广告艺术、文学艺术、音乐艺术、甚至包含引导艺术，都是由右脑完成。 3）直觉、悟性，定性思维。 左脑是诚实的，循规蹈矩，按部就班；而右脑是不诚实的，是不受限制的。 数理化好的人，大部分是左脑发达；而文学艺术好的人，大部分是右脑发达。 左脑好的人合适搞工程、搞技术；右脑好的人合适搞文学、搞艺术；而左右脑都发达的人则合适当指导。
2、企业的生产部门是一个严谨性极强的部门，更多须要的是一个员工的严厉执行，因此比拟需要左脑思维的人，如果ni点子很多，擅长创新，不喜欢被束缚，建议ni去谋划部。也正因此生产性质的部门需要严峻的管理和绝对的遵从。 而谋划部门、设计部门则请求员工的发明性，因此需要倾向于右脑思维的人，如果ni按部就班，凡事循规蹈矩，则很难有大的作为。也正因此，这些部门的管理要有人性化，上班可以听听音乐，喝喝咖啡，抽抽烟，而不要有太多的制度、条框的束缚。 而销售部门，则请求更高了，因为销售工作要严谨（不严谨的销售人员老是给公司制作麻烦，发明遗留问题），更须要创新思路，“没有思路就没有出路”，所以好的销售人员，一定是左右脑
3、思维都很活泼的人。 当wo们是小孩子时，wo们的左右脑都很发达，甚至右脑更发达，只要ni认真察看就知道了，小孩子的思维一般都比拟活泼，总能想一些希罕怪僻的东西，比如小孩子画的画就有很大的想象空间，而这时ta们用的就是右脑。然而，wo们知道，中国的教育是“八股文”式的教育，是属于“升国旗,要敬礼，唱国歌，要竖立”的尺度化类型的，中国的考题大部分都是有尺度答案的，而这种教育方法不断强化之后，就必然抹杀了右脑的活气，所以在中国左脑发达的人对比多，而发明人才太少，凡是不循规蹈矩的大部分被视为异类。 所以，当wo们了解了左右脑之后，在未来的孩子教育中应当注重全脑的培育，而不能被“八股文”教育影响太深。
4、由于当今社会左脑型人已经越来越多，所以也更凸显出充斥想象力，勇于尝试的右脑型人的宝贵。 使用右脑可以使人分泌更多的内啡肽，这种神经生化物资已被证明是能够使人发生幸福感的脑内“黄金”。使用右脑的人往往会花更多光阴去冥想、漫步、钓鱼、与人闲聊、观赏古典音乐。所谓“潜意识”“灵感”是在某种契机下，右脑的潜力的突然激发，即右脑的使用率大幅增加。 在艺术创作中，以音乐的创作为例，没有灵感不会写出好音乐的，右脑的记忆能力极强（催眠师就是利用这一点，可以用催眠术使人入静，让其回想起很久以前已经遗忘的事情，甚至全部细节，人之所以会遗忘，只是人的强势脑【默认为右脑】忘记了而已）所以以前听过的歌曲，会在创作时编辑
5、汇总，创造出新的歌曲。 总之，艺术创作，是右脑的而功劳，所谓“潜意识”“灵感”也就是这么来的了。 主题：从潜意识浮出的灵感 潜意识分三种：一是头脑中一秒钟时间闪现灵感结果，没有成长的过程（时间短暂）；二是头脑中在几分钟内灵感萌芽、开花、结果的过程（时间较中）；三是头脑中没有胸有成竹，提笔画的过程中才形成灵感，过程与结果同步进行（时间较长）。第二三种配合人的肉体行动和思维追问；第一种最轻松，它自己不知从哪跳了出来，成为篓中之鱼。 其实这三种都是长期生活积淀的结晶，就好比种子和收获的关系。 意识潜意识意识论灵感发生过程的思维特性 对灵感的发生过程,中外古今很多学者都进行过研究。归纳起来,有两种最有
6、代表性的对立观点。一种认为:灵感“是人的精神专注于某一对象而产生的高度兴奋、昂扬的状态。它是有意识的,而不是无意识的”。另一种观点则认为,灵感只能在潜意识状态中产生,那种“坚决强调作者在诗的灵感里的被动作用,并揭示出每种通过理性,道德或美学的考虑的积极控制,是反灵感性质创新蕴含于右脑的潜意识思维中开拓性的创新大多源于灵感和直觉，灵感和直觉源于右脑潜意识思维。右脑潜意识巨大的信息存储量、灵活快速的思维方式有利于创新。创新的根源在理性思维之外，而主要蕴藏于右脑潜意识中。苹果砸在头上，启发了牛顿想到万有引力;梦里咬着尾巴的蛇，让凯库勒发现了苯的环形分子结构开拓性的创新大多源于灵感和直觉。为什么右脑意
7、识的思维有利于创新呢?因为右脑有巨大的信息存储量和灵活的思维方式。一个人的大脑能够储存巨大的信息容量，有人估计有1000万亿比特，相当于美国国会图书馆藏书的50倍。现代决策理论的创始人维纳曾经说过：即使是作出了辉煌创造的人，在他的一生中利用它自己大脑潜能还不到百亿分之一。其中绝大本储存在右脑的潜意识中。有两个心理学的故事：故事一：有一个妇女半夜回家遭劫匪抢劫，事后向警方报案。这位妇女被抢劫吓坏了。当警察询问时，对抢劫过程和匪徒形象一点儿也回忆不起来了。为了克服破案障碍，警方请心理学家帮忙。心理学家对这位妇女进行催眠，在催眠的状态下被抢劫的妇女清晰的说出了抢劫的过程和匪徒的形象。警方根据她在催眠
8、中的叙述，很快破了案。故事二：一位不识字的保姆，在生病发高烧的半昏迷状态中，突然背诵起很深且难懂的拉丁文诗句，而且还有声有色。主人家觉得很奇怪。后来发现这位保姆小时候是在一位牧师身边长大的，这位牧师文化修养很高，平时喜欢朗读拉丁文诗句，而小保姆无意中将牧师朗读的声调、形态、诗句都记了下来。保姆病愈清醒时，这些诗，一句也背不出来。这两个故事可以说明右脑的潜意识比左脑意识储存着大的多的信息量，同时也让我们知道，人脑除了有意识的接受信息的方式外，还有无意识接受信息的方式。左脑意识是用几千个单词储存经过过滤的信息，而右脑用压缩的方式全信息储存未被过滤的大量信息。人左脑意识中原有的知识存量和知识结构不同
9、会导致对当前事物意义认知的不同，即左脑意识有思维定势，也称心智模式。思维定势决定了意识看不到与原有认识不同的事物间的关系。右脑直接用意象进行思维，因此不会受到思维定势的束缚，思维方式灵活;右脑的思维速度也是左脑无可比拟的。左脑用逻辑分析的处理模式进行运作，但无论是逻辑判断还是数字计算都要比电脑慢得多。看到一个几年不见的老朋友，对方的胖瘦有了变化，右脑可以从音容形象、言谈举止立即判断出他是谁，上前招呼。这是现在任何一台电脑都没有的速度。右脑可以从有巨大容量信息的潜意识中快速搜取有用的信息，产生创新认识，找到创新的解决方法。右脑潜意识思维有巨大的信息容量，有灵活、快速的思维方式，在创新思维中起主导
10、作用。理性思维的左脑有限的信息容量、固定的思维定势和缓慢的思维角度，往往成为创新的阻碍。从这个意义上可以说，创新在右脑的潜意识思维中。创造力取决于有意识思维与潜意识思维之间转换的能力。创造性人士的潜意识信息很可能大量进入意识，为创造力提供更丰富的智谋才略。潜意识可能以习惯控制的形式起到更重要的作用。对老鼠和猴子的研究表明，一旦当它们掌握并熟练应用某种技能后，继续控制该项技能的也是潜意识。潜意识思维可能也体现在我们独有的语言天赋上。通常我们只是在说的时候才想到要说的词句，这是否说明语言就是无意识思维的表述呢?学习说话的过程又是怎么样的呢?我们不需要一本正经地教婴儿说话，他们是在潜意识状态下学会的
11、。而且，他们只利用少得可怜的语言资讯-就如著名语言学家诺姆乔姆斯基所说的刺激匮乏。这说明潜意识学习可以让小孩子非常有效地利用信息。这可能也说明了为什么学习一种新的语言在8岁以后变得比较困难，因为此时我们已逐步失去了潜意识思维的能力，并且不得不用一种正规的、说教式和有意识的方式去学习语言。上面的这些问题依然没有答案。要完全理解潜意识思维，我们还有很长的一段路要走。创新能力与右脑思维密切相关 右脑的形象思维是一种脱离语言躯壳，凭借头脑中储有的表象进行的思维。左脑的逻辑思维和推理，它依据现有知识并在现有理论的框架内得出结论，不产生新的知识。右脑的非逻辑思维则创造新的理论和观念，孕育新的知识。一个典型
12、的例子是，爱因斯坦这样描述他的思维过程：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”这非常生动的描绘出新思想诞生过程中左右脑是如何协同工作的，右脑的形象思维产生了新思想，左脑用语言的形式把它表述出来。另一位诺贝尔奖获得者李政道从上世纪八十年代起，每年回国两次倡导科学与艺术的结合。请著名画家“画科学”。李政道的画题都是近代物理最前沿的课题，涉及量子理论、宇宙起源、低温超导等领域。艺术家们用他们擅长的右脑形象思维的方式，以绘画的形式形象化的表现了这些深奥的物理学原理。今天我们再看这些画时无不为其磅礴的气势所震撼，并体会到
13、这种以非语言形式描述宇宙本质非凡的深刻。左右脑的分工决定了人的创新能力与右脑思维密切相关。思考过程是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把它符号化、语言化的过程，即左脑具有很强的工具性，它负责把右脑的形象思维转化为语言。现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢？它实际上是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联结、联系起来的能力。这种并不关联的信息之间的距离越大，把它们联系起来想就越新越奇。人的大脑是不能制造出信息的，所以创造能力是对已有信息的再加工过程。在这个过程中，如果右脑本身无大量信息存贮，创造力自然无从谈起。创造性思维中的直觉、一闪念起关键的作用，而这首先要求右脑直观的、综合的、形象
14、的思维机能发挥作用，并且要求左脑很好的配合。因此，我们欲求不断有崭新的思想、设想、设计、构思产生，必需充分使用右脑。这里我们强调右脑的重要性，并不是要用右脑思维取代左脑思维，事实上右脑思维也不可能取代左脑思维。左脑的作用是极为重要的，右脑储存的大量信息、它的知觉都必须经左脑的语言描述和逻辑加工才具有最终的价值，左右脑的通力合作构成完整的思维活动。然而在现阶段，右脑毕竟是我们使用的“弱项”，注重开发右脑潜能，达到全脑学习、思考、记忆。更能“少投入，多产出”。打个比方。把汽车比做大脑，司机就是我们的神识。现在这个司机只会开慢车，不会加速。我们首先告诉他加速的挡位在什么地方（学习理论，提高司机的素质
15、），然后叫他使用加速挡（投入实践）。启动左脑也是如此。首先学习，学习什么？提高神识的素质！如何提高？神识首先住在右脑里，因为右脑是自然脑、宇宙脑、祖先脑、先天脑。所以要提高右脑功能。很简单！3岁到13岁的儿童正处于高超记忆力时期：读诵记忆、形象记忆、音乐记忆。这时期一定要背诵经典、看经典名画、山河大地、听经典名曲，鸟语花香。如此神识的素质得到提高后，如何进入实践？启动左脑的“加速挡”在何处？在左右脑的势差。右脑储存了大量经典文化书画音乐，由于信息量极大，形成巨大的势能，如洪水瀑布，必然向左脑扩散渗透！或通过脑梁胼胝体（连接左右脑的神经干线），或转道脊髓（绕道），更多的是直接用电磁场无介质输送到左脑（这就是为什么胼胝体被切除了，大脑照常工作的原因）。原先在右脑储存的经典影象进入左脑后，左脑进行翻译，进行语言逻辑处理，此时人的语言功能情感认知也就建立和成熟起来。儿童大脑发育，从13岁以后，左脑开始工作，直到18岁发育成熟。这个时候就具备了学习数学科学的本领。所以13岁以前重在人文学科灌输，13岁以后重在自然科学培养。开发右脑潜能的几种方法音乐、朗读和背诵 无意识存在于大脑的深处。一般的时候只有大脑的表层意识来工作，处于深层大脑的无意识受到了压抑，所以无意识的力量不能够自由地发挥出来。 但是，无意识中隐藏着巨大的力量，过目不忘或是能够创造出充满感性的优秀作品都是无意识的功劳。
