《广州市小学英语四年级下册教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广州市小学英语四年级下册教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广州市小学英语四年级下册教学设计Module 3 Days of the weekUnit 6 What do you usually do on Sunday?天河区龙口西小学 王亚勤一、课时、课型和教学内容本课设计为Module 3 Unit 6的第一课时词汇及句型新授课。二、教学内容分析本单元主要学习的是谈论自己平常做的事情。由于动词词组较多，可以先集中进行动词词组的学习，然后联系频度副词操练。本课将引导学生多从不同的方式表达自己做假日常做的事情，此外，在上学期，学生已学习了较多的动词短语，所以通过师生生活经验引领整堂课，让学生在学习U6的动词短语之余，通过游戏、小组交流等方式提高学生的
2、听说能力与交流水平。三、教学对象分析学生在经过一段时间的学习后，学生的学习兴趣还是比较浓的，在上学期和这个学期的一、二单元也学了较多的动词短语。但是大量的语言与知识的学习，让学生对英语与产生了一定的畏难感，而且他们对旧知识的遗忘率较高，因此常常表达起来不是很流畅。因此，教师在教学设计中，要充分考虑本教材编写的层次，使新学习内容与学生已有知识相连接，新知识产生联系，提高旧知识的重视率，减低遗忘率，达到有效教学目的。四、教学目标（一）语言知识目标1、学生能掌握本课的四会单词：always, never , often , housework , park , visit , film . 2、学生
3、能掌握并交流以下短语：do housework, go to the park, visit my friends, see a film, go shopping（二）语言技能目标1、能正确使用频度副词简述自己的生活习惯。2、在听说读写的活动中理解和运用本模块的单词、词组和句型并能用所学的语言进行小组的活动。（三）情感态度目标1、对学习内容感兴趣，有自主学习的愿望。2、有合作意识，积极与同伴交流共同完成学习任务。（四）学习策略目标1、充分利用故事、歌曲等资源，寓教于乐，优化课堂教学。对话采用情景教学，寻找贴近学习生活的话题，从而学习语言知识。2、在课堂组织形式上注意个人、小组和集体相结合的语
4、言操练方式。五、教学重、难点（一）教学重点1、四会掌握本课中的活动短语：do housework, go to the park, visit my friends, see a film, go shopping2、能在情景中运用下列功能用语：What do you usually / often / always do on ? I usually / often / always on（二）教学难点1、频率副词的正确运用六、教学准备多媒体课件、音频资料、图片材料、学案、游戏道具等。七、教学过程教学过程教师活动学生活动活动形式设计意图Preparation1. Listen to the
5、song.Stand up, listen to the song and follow the rhyme.师生互动通过歌曲、游戏等激活已学知识，营造英语学习气氛，让学生尽快地进入学习状态，同时为话题引入做铺垫。2. Free talk: By asking students the questions to revise what they learnt in U5.Answer the questions: (1) How many days are there in a week?(2) Whats your favorite day? Why?(3) Do you know my f
6、avorite day?3. Play a game. Guess what the teacher usually does on Sunday. Input & Intake 1. Elicit the new adverbs of frequency by showing students the teachers activities.Look and guess the new words. always usuallyoftensometimesnever 师生互动通过创设情境，输入文本，对文本内容有初步的认识。由词到句，引导学生在语境中理解文本的整体内容，提取文本信息，加大语言输
7、入量，促进语言习得，并让学生在完成任务的过程中培养语言表达能力。2. Sum up the use of adverbs of frequencyFollow the teacher and read the words3. Board game of new adverbs.Students work in pairs to talk about how often they do the things on the paper.生生互动, 学生小组合作4. Ask students to presents one by one. Students share one thing they
8、usually or often do in class. 5. Show what Aki and his friends do on Saturday. Students learn new verb phrases by looking at what Akis friends do on Saturday. Go to the parkVisit my friendsSee a filmDo houseworkGo shopping师生互动6. Sum up the use of adverbs of frequencyFollow the teacher and read the w
9、ords7. Practice: match the pictures with the days. Recognize the pictures first and then listen and match. 独立完成，小组检查汇报及时小结归纳，并加入笔头口头小练习进行巩固。OutputClass survey: show students how do ask and answer while doing the survey. Students do the survey in the class and then take notes to fill in the blanks. 师
10、生互动，小组合作完成，并进行检查汇报。利用调查表格，让学生尝试自己建构内容，培养学生与人沟通表达以及小结汇报的能力。Homework1、 read and copy the words in Unit 6 three times2、 preview the text板书设计Unit 6 What do you usually do on Sunday?always go to the parkusually visit my friendsoften see a filmsometimes do houseworknever go shoppingWhat do you usually do
11、on _? I always/usually/often/sometimes/never on 教学反思：本班学生的积极性较好，喜欢合作学习，但是英语基础较弱，这次大胆让这个班上展示课也是对他们平时学习的一个鼓励，增强他们的自信心。虽然在上课的时候还是有一点点怯场，但是到后半节课慢慢进入了状态。本人这节课也是第六单元的第一课时，新授内容比较多，所以通过对第五单元的复习过渡到第六单元让学生有接受新知识的缓冲。两部分知识（副词和动词短语）都有小结和小练习，让学生现学现用，能够照顾到全体学生，并组织个人和小组活动。但是在活动趣味性上还需要改进，任务的设置要多样化，充分激发学生的童趣和求知欲表现欲。所以要多听课多向科组老师学习，加速自己的成长，不断改进教学方式方法。
