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1、反思生活，强化学生参与活动 我在教学我们的教室，我们的家一课时，出现了一个小插曲：谈到分工合作做值日时，很多同学纷纷指责组里有的同学做值日时偷懒，工作没有做好就被爸爸妈妈接走了。有的孩子还越说越气愤，大有不把对方揪出来批评一顿不罢休的气势。这是一年级学生生活中较为普遍的现象，一方面，他们还没有很强的工作责任心，另一方面，他们又很容易看到别人的不足之处。于是，我趁机设计了“真情对对碰”这样一个体验活动。先问学生：我们都是一家人，同学之间应该互相帮助。如果你们组里有不完成值日工作就回家的小朋友，你会怎么做？你是不是想：这反正不是我的任务，我才不管呢？你有没有把同学未成的任务认真完成了再回家呢？这一
2、问，很多同学都低下了头。（看来这触到了学生的不足之处了，因为孩子们在有同学未完成工作就回家的情况下，大多是很不情愿继续做值日的。）接着，我又问：小朋友没有完成值日工作就回家是不对的，而你可以怎么做呢？你可以对小朋友说些什么？对小朋友的爸爸妈妈说些什么？于是，小朋友又七嘴八舌地开了。有的说：如果有同学未成值日工作就回家了，我们可以先把他的工作完成，等第二天再跟他说“教室就是我们的家”的道理；也有的说，他会对小朋友的爸爸妈妈说：“每天的工作必须做完了才能回家，您不能为了赶时间而让您的孩子养成不好的习惯。”在讨论明理之后，我又引导学生把刚才的情景排成一个生活小品，通过小品的表演，进一步激发学生热爱班级、热爱工作的情感。
