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1、【教育资料】苏教版小学语文一年级教案奶奶的白发教学设计三1认识9个一类生字和7个二类生字及由这些生字组成的词语。2能将课文读通顺,指导难读的句子的朗读。3认记本课中左右结构的字,并且书写。教学准备:多媒体课件一、启动情感,揭示课题。师:小朋友,从上学期到现在,我们已经学了很多首儿歌。最近老师又教了一首儿歌爷爷奶奶不知道还记不记得?爷爷亲、奶奶好,天天为我们把心操,爷爷的腰板累弯了,我的个头已长高。爷爷亲、奶奶好,天天为我们把心操,奶奶的头发全白了,我的步子加快了。1师:小朋友,刚才我们背的儿歌里呀, 都提到了同一个我们熟悉的人,那就是自己的(师点板书,生齐说:奶奶)奶奶,我们每个小朋友都有,郁
2、老师也有。来,挥挥小手,朝奶奶亲热地打声招呼吧!2请学生用亲热的声音呼唤奶奶。3师:看来大家都很喜欢自己的奶奶。课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。他说呀,他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。(出示奶奶头像图贴。) 今天,我们就来学习一个故事(边揭题边范读:奶奶的白发)。(1)指名读课题。(2)发是一个多音字,在读fa的时候意思是头发。白发是指(白色的头发),还可以组什么词呢?(3)齐读课题。二、初读课文,初步感知1看了课题以后,你可以围绕课题提什么问题呢?(奶奶的白发什么样子的,为什么奶奶会有白发,白发还可能变黑吗)2同学们的问题真多,就让我们带着这些问题来学习课文吧。请小朋友们轻轻打开
3、书本,听老师读课文。3老师相信你们一定比我更棒,想跟老师比试一下吗?不过,要想把课文读好,一定不能给课文中的生字难住了。你们说说第一遍读课文要做到什么呢?(读准字音,把课后生字在课文中圈出来,并读两遍。)4有多少小朋友想跟老师比试比试的?好,别急,比试以前老师先来让小朋友认一认课文里的生字词,把生字读准了我们再来比。(课件出示生字词,让学生发言提醒难读的字音,带读后齐读)5小朋友们读得又响亮又准确。不过光读好词也不行,我们还要把课文中有些难读的句子读好。我们再读一遍课文,这次要做什么呢?(读通课文,画出自己觉得难读的句子,多读几遍。)6你觉得哪句不容易读好,想来教教大家或者想让别人来帮你的?(
4、个别读,齐读)7小朋友们读得真认真,等你们学完了课文,一定比郁老师读得还要好。三、巩固生字读音。1现在,我来看看,经过这么多遍读课文,你们还记得这些生字词吗?(出示不带拼音生词开火车读。)2同学们真能干,如果是单独的生字你们能认识吗?3现在是春天了,聪明的小朋友们,我们让这些生字花儿开在知识的大树上,让春天更美丽好吗?(游戏:老师将生字写在一朵朵花上,小组开火车读花上的生字,正确了就贴在枝头,没有读出来先放在一边,火车开完后帮助读好这个字音。比一比,哪一组的花开得最多,最漂亮。)游戏后齐读生字。(教师指着树上的花儿让学生跳读。)四、认记左右结构的字并指导书写。1出示左右结构的字。小朋友们,你们看看,这些生字有什么共同点呢?2看看课后笔顺表,记一记这些生字。3学生自由说一说是怎样记的。4这些生字中,你觉得哪个生字最难写?(根据学生的反馈,教师重点指导三个生字的书写并反馈,另外三个生字带学生观察重点笔画让他们自己写。)页码 / 总页数