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1、2023二年级上册?蓝色的树叶?教学设计二年级上册?蓝色的树叶?教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？下面是办公室王秘书为大家整理的二年级上册?蓝色的树叶?教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级上册?蓝色的树叶?教学设计1教学目标：学问与实力1、会写10个生字。2、领悟同学之间应当互助互爱。过程与方法视察字形结构，然后正确标准的书写生字。情感看法与价值观明白了课文中的道理，怎样运用到实际行动当中。教学重点：1、教写10个生字。2、多种方式朗读课文。教学难点：明白了课文中的道理，
2、怎样运用到实际行动当中。教具打算：课件教法运用：讲授法 朗读法 示范书写学法指导：朗读法 小组合作探究教学过程：一、复习稳固1开火车生字认读：术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱2读读词语：风景 房子 近处 远处 铅笔 旁边 已经 惹人爱 借我 桌上 现在 弄断 留神 留意 赶忙 吞吞吐吐 皱着 眉头 自己 专心 不由 脸红3同桌说说，读了这篇课文，你读懂了什么？领悟同学之间应当互助互爱开火车认读二、感情朗读1老师范读，学生欣赏。2学生选择自己喜爱的方式，可以是一个人读，可以找伙伴一起读，三、读说练习1读一读，体会商议的语气。你把绿铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。2同桌互读
3、互听，练习读这两句话。同桌之间互读互听，练习语句对重点语句进行朗读、赏析四、拓展学习深化探究识字、写字1出示“由 术 吐 注 课 铅 笔 桌 景 拿请学生读一读。2小组为单位视察字形的特点，自己想方法记住字形。3你能写好什么字，告知大家你写时会留意什么？4学生练写简单的。“由 术 吐 注 课 桌 景写美观。四个左右结构的字中吐、注、课、铅要写得左窄右宽5有哪个字要老师书写的？铅 笔 拿“铅字应写得左右根本相等。留意提示学生，“铅字的右上不是“几字；“笔字的书写。写竹字头时，应避开把短横写成点；“毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。“拿字上面的“合字中有一个短横，可以让学生采纳会意的方法
4、记忆：“合手才能拿住。6学生练写。留意书写姿态。视察字形自由发言说说写字时应留意什么教写“我会写的生字五、课堂小结梳理归纳小挚友们，学完了这篇课文，你明白了一个什么道理？学生自由发言，说出自己的想法对全文进行总结六、作业布置1、抄写生字。2、朗读课文。板书设计：蓝色的树叶由 术 吐 注 课铅 笔 桌 景 拿二年级上册?蓝色的树叶?教学设计2教学目标1、正确认读“术，惹，铅等9个字。会写“由，术，注等10个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、细致体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与人之间应当相互帮助。教学重难点重点：读通课文，识字写字难点：理解林园园为何会脸红，李丽为何不愿接林园园的
5、绿铅笔。教具打算多媒体课件教学过程一、谈话导入，揭示课题师：同学们，你们知道什么颜色的树叶生：自由答复师：同学们见过这么多颜色的树叶啊!好，下面我们一起来看看这些树叶的颜色。(出示课件，生答出课件中树叶的颜色。)那么大家有没有见过蓝色的树叶呢今日我们要学习的课文就和这“蓝色的树叶有关。(板书课题：蓝色的树叶)师：同学们一起读一读课题生：齐读课题二、初读课文，感知体悟1，师：现在，请同学们轻轻的翻开书本第89页，请同学们自由的朗读课文，(课件出示阅读提示：1)、数一数:课文共有几个自然段，并用笔标出序号。2)、想一想:课文主要讲了谁和谁她们之间发生了一件什么事)生：自由朗读课文，答复下列问题师：
6、(课件出示第一自然段)同学们读读课文的第一自然段，说说这一段告知我们什么(生用自己喜爱的方式读文)师：是的，这是发生自美术课上的一件事，美术课上要用到铅笔。谁来告知大家你是怎么来记住美术的“术和铅笔的“铅字的(课件出示“术，铅生：谈谈自己的识字方法，如：加一加，熟字换偏旁等方法三、品文析句，体会情感1、师：李丽要画绿树时，绿铅笔找不到了，她想向林园园借笔，这时又发生了什么(课件出示其次自然段)请读读课文的其次自然段。(指名读文)师：谁来说说，这时发生了什么事(指名说)那么林园园的树叶画的怎么样找出课文中的描写林园园树叶的句子。生：树叶那么绿，真惹人爱。师：好，我们一起来学习惹人爱的“惹，谁来告
7、知大家，你是怎么记住它的生：谈谈自己的识字方法师：李丽借到笔了吗为什么(林园园说自己还没有画完。)林园园是怎么说的指名读。-林园园吞吞吐吐的说：“我还没画完呢。师：林园园是真的没有画完吗你从哪里看出来的师：林园园吞吞吐吐的答复，这里的“吞吞吐吐，你是怎样理解的谁来告知给同学们你是怎么学习吞吞吐吐的“吐字的生：说说自己的识字方法师：那让我们一起带着感情读一读这句话吧!(生可先自读品尝，再齐读)师：那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的答复(心里不想借，找理由)2、师：因为林园园吞吞吐吐的答复，李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽其次次向林园园借笔，她借到了吗(课件出示第三自然段)请读课文的第三自然段。
8、(生默读)，1)同学们看一看“李丽趴在桌子上的“桌，是什么偏旁跟什么有关系学习“桌并组词。2)谁来说说这一次李丽借到笔了吗你从哪里知道的3)从林园园的话中你看出了什么4)那她为什么没有立即借笔给李丽5)师小结：从刚刚的这段话中，我们知道，李丽其次次借笔还是没有借到。3、师：因为李丽始终向她借笔，后来，林园园最终从盒子里拿出绿铅笔，这时她又交代了什么(课件出示第四自然段)请默读课文的第四自然段，找出林园园说出的话，并把“我会认中的字宝宝圈出来。(生可边读边画出)师生一起学习：“盒子，留意，削，皱着。可实行指名读，小组读等方式。1)谁来说说林园园交代了什么(你要留意，不要削，画的时候不要用力，不要
9、画得太多)2)从这几句话中你看出，林园园要求李丽要怎么做3)那大家想想，在画画时提出这些要求行不行(请快速在同位间说说)4)林园园一下子提出了这么多的要求，你从中感觉到了什么4，师：是啊，林园园一下子又提出了这么多的要求。可李丽还是赶忙说：“只画树叶和小草。这样林园园总该要借她笔了吧 (还是没有借)1)没有借，那林园园是怎么做的(皱着眉头说)2)谁能也皱着眉头来读一读(指名1-2名品读)3)看着皱着眉头的林园园，李丽没有接笔。她借笔三次都没有借到，此刻她的心会怎么想呢(指名说) (很难受，不想再借笔了。还是自想想方法吧!)4)李丽又是怎么做的为什么说林园园看着蓝树叶，不由得脸红了你知道了什么生
10、：答复自己的理解。师要引导学生既要看到林园园的缺乏，又要让学生信任林园园会成为助人为乐的好孩子的。5)你想对林园园说些什么呢指名说四、稳固识字，指导写字师：课件出示本课要求驾驭的字词生：实行排火车的方式认读师：重点指导“课，拿这两个会写字。首先让学生提出应当留意什么，师做出总结生：描红并练习写字，。五、老师小结，布置作业1、师小结：同学们，学了这篇课文，告知我们什么道理呢谁来谈谈自己的感受生：指名答复2、请同学们做做课后的“读读说说二年级上册?蓝色的树叶?教学设计3一、导入新课师：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？(生答复)今日我们学习一篇新的课文?蓝色的树叶?。师板书课题，生齐读课题。师：读
11、完课题，你有什么疑问吗？生质疑。同学们的问题提的可真好，答案就在课本当中，让我们一起来看一看吧!二、自读识字1、现在同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，不会读的生字自己想方法解决，读的同时，标出自然段落。2、师：我觉察同学们读书的时候都特别仔细，现在有哪位英勇的同学情愿把课文读一读？指名读。3、刚刚的几位同学读得都 特别好，现在同学们看小黑板，把你相识的生字和词语大声地读出来，不会读的可以向其他同学请教。4、从你们的声音里，老师知道你们已经会娴熟拼读了，谁情愿当小老师领着同学们读一读？小老师领读。5、去掉拼音读、去掉词语读、同桌互读、指名读、齐读。三、品读领悟师：生字娃娃已经出来很长时间了
12、，现在我们快把它们送回家吧!再读课文，思索：课文讲得是谁和谁之间发生的一件什么事？1、谁来告知老师，课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？师板书：李丽 林园园2、李丽为什么要向林园园借绿铅笔呢？我们一起先学习课文的第一自然段。(1)指名读 (2)生答复下列问题 (3)指导看图，哪个是李丽？哪个是林园园？你是怎么知道的？过渡：李丽是怎么向林园园借绿铅笔的呢？现在同学们轻声读课文2-4自然段，用-画出李丽说的话，用曲线画出林园园说的话。3、师：同学们画得都特别仔细，现在我们来看第2自然段，李丽和林园园的第一次对话。(1)谁情愿读一读？(2)从“小声这个词，你能体会到什么？你能小声地来读一读这句话吗？
13、(3)林园园怎么答复的？生说。谁告知老师“吞吞吐吐是什么意思？你能用吞吞吐吐地语气读这句话吗？(4)同桌一人扮演李丽，一人扮演林园园，一个小声、一个吞吞吐吐地来读这句对话。4、师：李丽没借到绿铅笔，怎么办呢？谁英勇地读一读第三段？生读。(1)师板书“只好这个词，说明白什么？指名说。(2)师述：李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。？林园园是怎么答复的？(我怕你把笔尖弄断了)从这句话中，你能体会到什么？(3)试着用自己理解地语气读一读林园园说的话。(4)现在老师来读李丽说的话，你来读林园园说的话，可以吗？留意人物的语气。5、师述第四段。(1)问：林园园向李丽提出了哪些要求？生答复，师板书三个
14、“不要。师问：她在担忧什么？(2)谁情愿用担忧地语气读一读林园园说的这句话？指名读。(3)师述：李丽赶忙说：“我只画树叶和小草。问：听到李丽又画树叶，又画小草，林园园又是怎么表现的？(林园园皱着眉头说：“还要画小草。板书：皱着眉头。师：从这句话中，你又体会到什么？(4)男女生分角色朗读第四段。6、师：李丽拿起自己的蓝铅笔，专心地画着一片片树叶，林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。问：林园园为什么脸红了？7、此时此刻，你想对林园园说些什么？8、经过这件事，我们信任林园园以后肯定会成为一个助人为乐的好孩子，对吗？那我们在座的同学呢？是不是也会相互帮助、相互关切呢？四、拓展延长现在，同学们拿起你的画笔，画一张有绿绿叶子的树的图画，送给曾经帮助过你的同学吧!二年级上册?蓝色的树叶?教学设计4教学目标：1
