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1、端午日“高效课堂”教案设计组别七年级语文编号时间 年 月 日课题11.端午日课型讲读主备人 学习目标（三维）1整体感知课文，说出湘西端午节习俗的特征，培养自己的概括能力。2精读课文，品味文章准确生动的语言。 3学会运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。4培养自己的语言表达能力，明白团结合作的重要性。 重点精读课文，品味文章准确生动的语言。难点学会运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。教学内容师生互动（意图）个性设计导课：大家听一听这首儿歌，它说的是我国的哪个传统节日？艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那
2、儿端阳，处处都端阳。（板书课题）预习案【教材助读】1.沈从文：湖南凤凰人，现代作家，苗族。他创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富有人情美和风俗美。代表作有边城长河，散文集湘行散记。2.端午节的来历：屈原，是春秋时期楚怀王的大臣，遭到贵族的强烈反对，屈原遭谗去职，被赶出都城。他在流放中，写下了忧国忧民的离骚等不朽诗篇，影响深远。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，于五月五日，在写下了绝笔作怀沙之后，抱石投汨罗江身死。传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的
3、饭团、鸡蛋等食物，丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈原的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。【预习自测】1给加点字注音。茶峒（dn） 戍军（sh） 蘸酒（zhn） 泅水（qi） 老鹳河 （un） 擂鼓（li）2填空。端午日作者沈从文，_现_代小说家、散文家，代表作有_边城_长河 等。3指出下列诗句描述的节日名称。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧
4、符。 （春节）樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。 （端午节 ）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （重阳节 ）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 （ 元宵节 ）4结合教材助读，向同学讲述端午节的来历。5. 我们家乡端午日还有哪些风俗？（要求：至少写出三种）答案：吃粽子、佩香包 、 悬艾叶、喝雄黄酒等。6. 用自己喜欢的方式朗读课文，试着概括湘西人端午日都有哪些风俗（要求：分别用三字短语概括，并标明作者介绍这些风俗习惯的顺序。）为什么要详写赛龙舟这个片段?答案：湘西人端午日风俗为穿新衣画王字吃鱼肉赛龙舟赶鸭子详写赛龙舟的原
5、因是：欢快的场面展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。 探究案【质疑探究】1、小组齐读第一段中的“每只船可坐12个到18个桨手的种种情形”，找出正面描写赛龙舟场面的部分，在正面描写的部分中，课文写桨手、带头的、鼓手锣手赛龙舟的外貌和动作时，运用了一系列准确生动的词语，请把这些词语圈点并摘抄出来，体会这些词语对表现赛龙舟的场面的作用。答：正面描写的语句是：“每只船可坐12个到18个桨手描写桨手的动词：持、划 ，描写带头的动词：坐、缠裹、拿、挥动、指挥 ，描写鼓手锣手的动词：敲打、 调理动词的作用是：准确的动作描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场
6、面的紧张、激烈。2、除了正面描写赛龙舟场面外，作者还运用侧面烘托和虚写的方法，请从中摘抄出相应的语句，并体会其妙处。 摘抄语句作用侧面烘托 两岸人呐喊助威表现出比赛场面的紧张、激烈虚写便使人想起小说故事上梁红玉老灌河水战时擂鼓的种种情形【拓展提升】学了赛龙舟的精彩场面以后，你能运用虚实结合，正面、侧面烘托相结合的方法，写一段场面描写的文字吗？（如运动会场面、拔河比赛的场面、吃年夜饭的场面）（150字左右）【当堂检测】1根据拼音填写汉字。zhn（蘸）酒划jing（桨）缠gu（裹 ） n（呐 ）喊2根据内容在横线上填写恰当的动词。带头的坐在船头，头上缠裹 着红布包头，手上拿 两只小令旗，左右挥动 ，指挥 船只的进退。【我的收获】 学生借助资料了解作者资料学生完成相关习题，教师批阅，归结学生自学中的问题以备及时点拨。学生合作交流后，一、三、五、七组B1同学分别展示各题答案，二、四、六、八组的A1分别点评补充。教师适时鼓励同学并点拨疑难习题。检测C组同学完成情况训练案1.完善导学案的【拓展提升】。（ C层）2.积累关于端午节的诗词。（ B 层）3.翻阅资料或上网查询其他传统节日的风俗，探寻其文化内涵并与同学交流。（A层 ）教后反思
