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1、 小班美术蝴蝶教案一、叙述三只蝴蝶的故事,引出课题 “小朋友们,今日,我们班上来了一位小客人,你们知道它是谁吗?”“现在,我把它请出来,你们看”。出示蝴蝶教具,引导幼儿观看 二、出示各种各样的蝴蝶图片,感知蝴蝶的形状特征。 “你们看,蝴蝶是什么样子的,谁能告知我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、教师示范 “你们看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服,好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块,我们涂的时候,要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了,现在蝴蝶已经窗上衣服了,它的头上有什么呀?触角解
2、释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样,漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求: 1、现在,要轮到你们来画了,我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝,拿自己的纸。 3、幼儿作画,教师巡回指导。 提示:用力匀称、把衣服画满,不留出空隙;别忘了触角。 四、完毕作画 请画完了的小朋友到后面坐好,并发给其一个小蝴蝶,进展沟通。 小班美术蝴蝶教案3 活动目标: 1、感知蝴蝶的形状特征,并对蝴蝶产生兴趣。 2、依据自己的认知,运用彩笔对蝴蝶进展涂色活动。 3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进展装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备: 人手一份彩笔,画有蝴
3、蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。 活动过程: 一、叙述三只蝴蝶的故事,引出课题 “小朋友们,今日,我们班上来了一位小客人,你们知道它是谁吗?”“现在,我把它请出来,你们看”。出示蝴蝶教具,引导幼儿观看 二、出示各种各样的蝴蝶图片,感知蝴蝶的形状特征。 “你们看,蝴蝶是什么样子的,谁能告知我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、教师示范 “你们看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服,好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块,我们涂的时候,要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了,现在蝴蝶已经窗上衣
4、服了,它的头上有什么呀?触角解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样,漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求: 1、现在,要轮到你们来画了,我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝,拿自己的纸。 3、幼儿作画,教师巡回指导。 提示:用力匀称、把衣服画满,不留出空隙;别忘了触角。 四、完毕作画 请画完了的小朋友到后面坐好,并发给其一个小蝴蝶,进展沟通。 小班美术蝴蝶教案4 设计意图: 春天,草儿青青,花儿盛开,彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去,漂亮极了。在上周的活动中,幼儿学习了手印装饰蝴蝶,对漂亮的蝴蝶布满了深厚的兴趣,而本节活动就在此根底上,引导幼儿学习用对角折的方法折出漂亮的蝴蝶,并粘贴
5、到花丛中。 活动目标: 1.激发幼儿对折纸的兴趣。 2.培育幼儿的动手操作力量。 3.引导幼儿学习用对角折的方法折出漂亮的蝴蝶,并粘贴到适当位置。 重点:引导幼儿学习用对角折的方法折出漂亮的蝴蝶。解决方法:教师示范指导。 难点:幼儿能学会对折的图标,并依据图示完成作品。解决方法:教师引导提示。 活动预备:幼儿用书“蝴蝶飞飞”;彩色折纸;胶水;棉棒;教师范画;折纸图示;折纸成品蝴蝶;上周活动中幼儿的作品。 活动过程: (一)开头局部:以谈话的方式导入活动,出示上周作品。 “今日教师给小朋友带来了一幅画,这是谁画的?你们画的是什么?你喜爱蝴蝶吗?” (二)根本局部: 1.出示教师范画“教师也做了一
6、只蝴蝶,你们知道我是怎么做的吗?” 2.出示折纸图示,教幼儿学折蝴蝶“你能看懂这幅图吗?这条线是什么意思?”(教师依据幼儿的答复进展示范,教幼儿折蝴蝶) 3.请幼儿操作 (1)提示幼儿按步骤看图示折纸。 (2)幼儿折纸时,教师巡回指导。 4.引导幼儿将折好的蝴蝶贴到指定位置。 “蝴蝶折好了,应当贴到哪?”“那一面应当朝上?” 5.请幼儿粘贴 (1)提示蘸胶水时要适量。 (2)提示幼儿粘得反正。 (三)完毕局部:请幼儿分组拿着作品到前面,其余幼儿评价,教师总结。 “谁做得好?哪里好?” (四)延长活动:请幼儿到美工区将粘好的作品进展添画。 教学反思: 此活动各个环节设计紧凑,符合幼儿的需要,课堂
7、中,我尝试了新的教学方法,比拟好的完成了活动目标。但也有一些缺乏的地方,如:第一:本节课是美术课,课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能,而应当让他们知道有关蝴蝶的更多学问。其次:范画时,示范完蝴蝶的撕法后,应当把示范的”蝴蝶拿过去,不应当展现在后面的背景上,这样,孩子操作时,可让他们自己充分想象,还可以怎么做,从而充分发挥他们的想象力。 总之,本次教学活动从设计到展现,我收益非浅,尤其在活动后的反思中熟悉到每次活动都是一次艺术的制造,信任在不断的学习和反思中,对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二非常钟,无论是胜利还是失败,留给上课的、听课的人的思考都会许多,我作为执教者,对这节课还
8、是回味无穷,由于它让我成熟了许多。 小班美术蝴蝶教案5 活动目标: 1、感知蝴蝶的形状特征,并对蝴蝶产生兴趣。 2、依据自己的认知,运用彩笔对蝴蝶进展涂色活动。 3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进展装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备: 人手一份彩笔,画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。 活动过程: 一、叙述三只蝴蝶的故事,引出课题 “小朋友们,今日,我们班上来了一位小客人,你们知道它是谁吗?”“现在,我把它请出来,你们看”。出示蝴蝶教具,引导幼儿观看 二、出示各种各样的蝴蝶图片,感知蝴蝶的形状特征。 “你们看,蝴蝶是什么样子的,谁能告知我呢?
9、”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、教师示范 “你们看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服,好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块,我们涂的时候,要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了,现在蝴蝶已经窗上衣服了,它的头上有什么呀?触角解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样,漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求: 1、现在,要轮到你们来画了,我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝,拿自己的纸。 3、幼儿作画,教师巡回指导。 提示:用力匀称、把衣服画满,不留出空隙;别忘了触角。 四、完毕
10、作画 请画完了的小朋友到后面坐好,并发给其一个小蝴蝶,进展沟通。 小班美术蝴蝶教案6 活动目标: 1、感知蝴蝶的形状特征,并对蝴蝶产生兴趣。 2、依据自己的认知,运用彩笔对蝴蝶进展涂色活动。 活动预备:人手一份彩笔,画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。 活动过程: 一、叙述三只蝴蝶的故事,引出课题 “小朋友们,今日,我们班上来了一位小客人,你们知道它是谁吗?”“现在,我把它请出来,你们看”。出示蝴蝶教具,引导幼儿观看 二、出示各种各样的蝴蝶图片,感知蝴蝶的形状特征。 “你们看,蝴蝶是什么样子的,谁能告知我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、教师示范 “你们看,我手上的是什么
11、呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服,好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块,我们涂的时候,要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了,现在蝴蝶已经窗上衣服了,它的头上有什么呀?触角解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样,漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求: 1、现在,要轮到你们来画了,我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝,拿自己的纸。 3、幼儿作画,教师巡回指导。 提示:用力匀称、把衣服画满,不留出空隙;别忘了触角。 四、完毕作画 请画完了的小朋友到后面坐好,并发给其一个小蝴蝶,进展沟通。 教学反思: 幼儿
12、美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 小班美术蝴蝶教案7 活动目标: 1、让幼儿通过观赏及盖印活动初步感受对称美。 2、能尝试用大小不同的瓶盖印画蝴蝶的翅膀和花纹。 3、能尝摸索索并运用不同材料完成作品,体验创作的乐趣。 4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进展装饰。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备: 1、阅历预备:对盖印画有初步的尝试,熟悉蝴蝶。 2、材料预备:各色卡纸、剪刀、各式瓶盖、各色水粉颜料、糨糊(或胶棒)、抹布。 3、挂图、幼儿美术画册。 4、环境布置:在主题画面中增加几只盖印
13、好的“蝴蝶”。 活动重点: 1、学习用瓶盖印出蝴蝶的造型(凸显蝴蝶翅膀的对称性)。 2、能用大瓶盖印出蝴蝶的翅膀,用小瓶盖印画出翅膀上的花纹。 活动过程: 一、以故事的形式导入活动,引导幼儿观看蝴蝶。 1、教师:“花园里有三只蝴蝶,一只红蝴蝶、一只黄蝴蝶还有一只白蝴蝶。今日它们一起飞到教室里来了,你们看,它们好看吗?它们是来找蝴蝶朋友的,请小朋友们帮助让它们有更多的蝴蝶朋友吧!” 2、教师:“这些漂亮的蝴蝶长得什么样呀?它们身上的图案是怎样的?(引导幼儿观赏蝴蝶翅膀上的花纹,感受颜色、左右对称的美。)猜猜这些蝴蝶是怎样画出来的?”(用瓶盖印,还可以用彩纸贴在蝴蝶的翅膀上。) 二、师生共同争论瓶盖印画蝴蝶的方法。 1、教师(出示卡纸):“教师这里有一张彩纸,我们用瓶盖制作一只漂亮的蝴蝶送给三只蝴蝶做朋友,好吗?” 2、师生共同争论,教师讲解。 (1)教师:“盒子里有很多的瓶盖,怎样做蝴蝶的大翅膀呢?” 幼儿大胆表达自己的想法,教师边演示边小结:“取出大一些的瓶盖放在红色颜料里浸一下后取出,在调色盘边缘掭一掭,印在卡纸上,接着紧挨着在它的右边再印一次,蝴蝶的两个大翅膀就印好了。” (2)教师:“蝴蝶的小翅膀可以怎样印呢?” 幼儿大胆表达自己的想法,教