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1、 小班美术蝴蝶教案一、叙述三只蝴蝶的故事，引出课题 “小朋友们，今日，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗?”“现在，我把它请出来，你们看”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观看 二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的形状特征。 “你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告知我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、教师示范 “你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀?触角解
2、释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求： 1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 提示：用力匀称、把衣服画满，不留出空隙;别忘了触角。 四、完毕作画 请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进展沟通。 小班美术蝴蝶教案3 活动目标： 1、感知蝴蝶的形状特征，并对蝴蝶产生兴趣。 2、依据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进展涂色活动。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 人手一份彩笔，画有蝴
3、蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。 活动过程： 一、叙述三只蝴蝶的故事，引出课题 “小朋友们，今日，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗?”“现在，我把它请出来，你们看”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观看 二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的形状特征。 “你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告知我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、教师示范 “你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣
4、服了，它的头上有什么呀?触角解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求： 1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 提示：用力匀称、把衣服画满，不留出空隙;别忘了触角。 四、完毕作画 请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进展沟通。 小班美术蝴蝶教案4 设计意图： 春天，草儿青青，花儿盛开，彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，漂亮极了。在上周的活动中，幼儿学习了手印装饰蝴蝶，对漂亮的蝴蝶布满了深厚的兴趣，而本节活动就在此根底上，引导幼儿学习用对角折的方法折出漂亮的蝴蝶，并粘贴
5、到花丛中。 活动目标： 1.激发幼儿对折纸的兴趣。 2.培育幼儿的动手操作力量。 3.引导幼儿学习用对角折的方法折出漂亮的蝴蝶，并粘贴到适当位置。 重点：引导幼儿学习用对角折的方法折出漂亮的蝴蝶。解决方法：教师示范指导。 难点：幼儿能学会对折的图标，并依据图示完成作品。解决方法：教师引导提示。 活动预备：幼儿用书“蝴蝶飞飞”;彩色折纸;胶水;棉棒;教师范画;折纸图示;折纸成品蝴蝶;上周活动中幼儿的作品。 活动过程： (一)开头局部：以谈话的方式导入活动，出示上周作品。 “今日教师给小朋友带来了一幅画，这是谁画的?你们画的是什么?你喜爱蝴蝶吗?” (二)根本局部： 1.出示教师范画“教师也做了一
6、只蝴蝶，你们知道我是怎么做的吗?” 2.出示折纸图示，教幼儿学折蝴蝶“你能看懂这幅图吗?这条线是什么意思?”(教师依据幼儿的答复进展示范，教幼儿折蝴蝶) 3.请幼儿操作 (1)提示幼儿按步骤看图示折纸。 (2)幼儿折纸时，教师巡回指导。 4.引导幼儿将折好的蝴蝶贴到指定位置。 “蝴蝶折好了，应当贴到哪?”“那一面应当朝上?” 5.请幼儿粘贴 (1)提示蘸胶水时要适量。 (2)提示幼儿粘得反正。 (三)完毕局部：请幼儿分组拿着作品到前面，其余幼儿评价，教师总结。 “谁做得好?哪里好?” (四)延长活动：请幼儿到美工区将粘好的作品进展添画。 教学反思： 此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，课堂
7、中，我尝试了新的教学方法，比拟好的完成了活动目标。但也有一些缺乏的地方，如：第一：本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能，而应当让他们知道有关蝴蝶的更多学问。其次：范画时，示范完蝴蝶的撕法后，应当把示范的”蝴蝶拿过去，不应当展现在后面的背景上，这样，孩子操作时，可让他们自己充分想象，还可以怎么做，从而充分发挥他们的想象力。 总之，本次教学活动从设计到展现，我收益非浅，尤其在活动后的反思中熟悉到每次活动都是一次艺术的制造，信任在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二非常钟，无论是胜利还是失败，留给上课的、听课的人的思考都会许多，我作为执教者，对这节课还
8、是回味无穷，由于它让我成熟了许多。 小班美术蝴蝶教案5 活动目标： 1、感知蝴蝶的形状特征，并对蝴蝶产生兴趣。 2、依据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进展涂色活动。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。 活动过程： 一、叙述三只蝴蝶的故事，引出课题 “小朋友们，今日，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗?”“现在，我把它请出来，你们看”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观看 二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的形状特征。 “你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告知我呢?
9、”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、教师示范 “你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀?触角解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求： 1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 提示：用力匀称、把衣服画满，不留出空隙;别忘了触角。 四、完毕
10、作画 请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进展沟通。 小班美术蝴蝶教案6 活动目标： 1、感知蝴蝶的形状特征，并对蝴蝶产生兴趣。 2、依据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进展涂色活动。 活动预备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。 活动过程： 一、叙述三只蝴蝶的故事，引出课题 “小朋友们，今日，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗?”“现在，我把它请出来，你们看”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观看 二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的形状特征。 “你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告知我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、教师示范 “你们看，我手上的是什么
11、呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀?触角解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，漂亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求： 1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 提示：用力匀称、把衣服画满，不留出空隙;别忘了触角。 四、完毕作画 请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进展沟通。 教学反思： 幼儿
12、美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 小班美术蝴蝶教案7 活动目标： 1、让幼儿通过观赏及盖印活动初步感受对称美。 2、能尝试用大小不同的瓶盖印画蝴蝶的翅膀和花纹。 3、能尝摸索索并运用不同材料完成作品，体验创作的乐趣。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、阅历预备：对盖印画有初步的尝试，熟悉蝴蝶。 2、材料预备：各色卡纸、剪刀、各式瓶盖、各色水粉颜料、糨糊(或胶棒)、抹布。 3、挂图、幼儿美术画册。 4、环境布置：在主题画面中增加几只盖印
13、好的“蝴蝶”。 活动重点： 1、学习用瓶盖印出蝴蝶的造型(凸显蝴蝶翅膀的对称性)。 2、能用大瓶盖印出蝴蝶的翅膀，用小瓶盖印画出翅膀上的花纹。 活动过程： 一、以故事的形式导入活动，引导幼儿观看蝴蝶。 1、教师：“花园里有三只蝴蝶，一只红蝴蝶、一只黄蝴蝶还有一只白蝴蝶。今日它们一起飞到教室里来了，你们看，它们好看吗?它们是来找蝴蝶朋友的，请小朋友们帮助让它们有更多的蝴蝶朋友吧!” 2、教师：“这些漂亮的蝴蝶长得什么样呀?它们身上的图案是怎样的?(引导幼儿观赏蝴蝶翅膀上的花纹，感受颜色、左右对称的美。)猜猜这些蝴蝶是怎样画出来的?”(用瓶盖印，还可以用彩纸贴在蝴蝶的翅膀上。) 二、师生共同争论瓶盖印画蝴蝶的方法。 1、教师(出示卡纸)：“教师这里有一张彩纸，我们用瓶盖制作一只漂亮的蝴蝶送给三只蝴蝶做朋友，好吗?” 2、师生共同争论，教师讲解。 (1)教师：“盒子里有很多的瓶盖，怎样做蝴蝶的大翅膀呢?” 幼儿大胆表达自己的想法，教师边演示边小结：“取出大一些的瓶盖放在红色颜料里浸一下后取出，在调色盘边缘掭一掭，印在卡纸上，接着紧挨着在它的右边再印一次，蝴蝶的两个大翅膀就印好了。” (2)教师：“蝴蝶的小翅膀可以怎样印呢?” 幼儿大胆表达自己的想法，教
