《《青春舞曲》音乐教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《青春舞曲》音乐教学设计.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6青春舞曲教学设计教学目标1、能够用轻快、活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。2、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格和特点，使学生体验作品中轻快、活泼的情绪。3、通过训练和实践活动，是学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。4、通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。一、创设情境，导入教学。1、师：同学们，老师见到你们很高兴，一首歌曲送给你们。思考：你能听出是哪个民族吗？2、教师播放（歌曲）。3、学生
2、回答问题（新疆维吾尔族）4、说到新疆，老师介绍一句新疆语给你们：亚克西（教师边做动作边表演说）师：你们听到了什么呀？（生：）师：在新疆“亚克西”是“好”的意思，（请学生起立）老师和你们说：亚克西，你们应该怎么说呀？（学生跟教师用三个不同音高的音阶学说“亚克西”）师：好，“亚克西”送给你们，真棒！5、小结新疆的歌舞诙谐、幽默，旋律优雅，节奏变化丰富，就像新疆的人民一样，热情，奔放，大方，开朗。今天我们就一起学习一首著名的新疆歌曲青春舞曲。二、授新课（一）出示课题青春舞曲（二）初次聆听，并思考：1、请同学们说出这首歌曲的演唱形式是什么？（齐唱）2、歌曲的情绪又是怎样的？（欢快、热情、充满青春活力）
3、（四）过渡同学们，我们知道新疆不仅物产丰富，历史悠久，各族人民更是热情好客，能歌善舞，接下来老师请同学们欣赏一段舞蹈，请同学们拍掌伴奏。（视频播放）（五）学习新疆舞动作，体验新疆歌舞风格。引言：老师把我最喜欢的几个动作教给大家，跟老师一起学一学。1、要求：（1）、全体学生起立学习。（2）、边学边用“啦”哼唱2、学习四组舞蹈动作（1）双手挽花向上，左右交换，并跺脚。（2）、双手扭腕并扭脖。（3）双手叉腰，挺胸抬头耸肩。（4）拍手，左手叉腰，右手举起挽花，右边前后拧身体。（5）评价：同学们有一点害羞，不过动作还是记得比较清楚的，但一定记得要用“啦”哼唱3、随音乐分四小组表演动作。（1）边哼边做动作
4、，记清楚哪个动作配哪句歌词。（2）跟音乐分组轮流表演，注意流畅性（两次）。（3）评价：同学们动作和音乐配合得很好，“亚克西”送给你们，请坐下。（六）学唱歌曲（1）展示青春舞曲曲谱，教师范唱简谱，请同学们仔细聆听和观察：旋律有什么特点？（生：.每句结尾的那个音是下一句开头的第一个音）（2）介绍“鱼咬尾”创作手法。（屏幕展示，学生齐读）师：这首歌曲的创作手法很特别，它叫“鱼咬尾”，“鱼咬尾”是中国最传统的音乐结构形式和创作方法。（3）“鱼咬尾”游戏。（a学生唱上一句，教师“咬”下一句，提醒学生注意坐姿。评价：你们班的识谱能力还是不错的。b、交换。（教师唱上一句，学生唱下一句）c、完整试唱简谱，教师
5、纠正难点。同学们，“鱼咬尾”的使用，乐句之间环环相接，连绵不断，接下来请你们完整的试唱，注意你的坐姿，表情，大胆一点。d、加入歌词演唱。（4）体验歌曲情绪。a、学们，这首歌曲的歌名叫什么呀？（生：青春舞曲），在你的心中“青春代表着什么呀？（生：积极向上、活泼、热情.）b、师：同学们，那么这首歌，我们要在怎样唱才能表现出积极向上、青春活力、热情呢？c、教师唱两种不同情绪，学生判断（唱长音、唱短音跳动）d、师生一起用正确情绪演唱歌曲。（“别的那呀哟”代表对青春的惋惜）（5）跟音乐演唱歌曲并做舞蹈动作。教师评价：同学们刚才唱得不错，掌声送给自己。（七）加入手鼓伴奏，学习新疆音乐典型节奏：XXX XX
6、1、教师跟音乐拍手鼓，学生找出节奏特点。2、学生学习节奏，找出身边可以模仿手鼓节奏的”临时乐器”(拍桌面或者桌边）。（1）分四小组拍桌面伴奏，其他四小组起立演唱和舞蹈，教师拍手鼓。（3）评价：同学们配合得真有默契，掌声送给自己。（八）介绍作者-王洛宾引言：同学们，这首歌的作者被称为西部歌曲之王的-王洛宾，王洛宾一生扎根新疆60年，把新疆的民族音乐传递给中国以及全世界，他创作的歌曲更是把新疆人民热情奔放的性格表现得淋漓尽致，大家可能对王洛宾不是很熟悉，但是你们一定听过他的某首歌曲，接下来老师唱几句 ，看同学们能否猜出歌名。（1）教师演唱，学生猜歌名。在那遥远的地方、掀起你的盖头来、半个月亮爬上来
7、（2）小结：王洛宾的作品遍布全世界，是中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。三、拓展（1）今天我们学习的这首歌曲的演唱形式师什么呀？（齐唱）（2）接下来我们欣赏这首作品的齐唱，仔细听，合唱除了加入声部，哪句歌词的速度发生了明显的变化？（播放合唱视频）（3）讨论并回答问题：你们听出来了吗，哪句歌词速度发生变化？“美丽小鸟飞去无踪影”的速度明显变慢，似乎在警示我们要珍惜时间，不要虚度光阴。（4）改变节奏，创编歌曲a、这是什么在改变？（速度），那么有没有想一下节奏可以怎么改变呢？b、教师即兴改变节奏演唱歌曲。c、欣赏玖月奇迹青春舞曲师：适当的改变一下歌曲的速度或者节奏，歌曲依然动听，下面我们一起欣赏一下我过著名的组合玖月奇迹演唱的青春舞曲四、结束课堂播放歌曲青春舞曲音乐，学生拍掌动起来有序离开课堂。
