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1、线段、射线、直线 安平县第一实验小学 王慧 （一）、说教材的地位和作用我执教的内容是新课标冀教版四年级上册线段、直线、射线。本课内容是第四单元 线和角起始课。这部分内容是空间与图形知识中最基本的概念之一，同时又是学生学习“角”和“垂直和平行”等的基础。前面的学习都只是直观的描述，而这节课则是对图形的特征及意义的抽象概括。因此本节课非常重要。（二）、教学目标根据学生已有的知识基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制定以下教学目标。知识与技能：结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的联系和区别及表示方法，培养学生的观察、操作、比较和抽象、概括的能力。过程与方法：通过“画一画
2、、比一比、想一想、说一说”等数学活动，引导学生观察、猜测，经历认识线段、直线、射线的过程，体验比较的方法。情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学知识的兴趣，发展学生的空间观念。（三）说教学重点与难点重点：线段，直线和射线的认识及他们的区别与联系。难点：掌握直线、线段、射线的区别与联系，建立空间观念。二、教学方法（一）说学情学生对线段、射线和直线在日常生活中认识了一些感性的例子，但不太注意它们的几何特征，再有线段、射线和直线的概念比较抽象，对于四年级学生来说抽象思维还不成熟，因此学起来会有一定难度。（二）说教法在教法上，我注重学生对形状的直观感受，联系实际生活，创设问题情境，采
3、用设疑诱导法、启发式谈话法、直观演示法、操作发现法，来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主学习活动中，经历过程获得新知。在教学过程中，运用多媒体教学激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。（三）说学法在学法方面，我注重为学生创设自主探索的空间，倡导合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力。本节课我主要采用小组合作学习的方法，学生在组内合作交流，互相可以得到启发，共同理清思路，运用这种方法，便于培养学生参与合作的精神。总之，在这节课中，我注重数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。变传统的学习方式为自主探究、合作交流的学习模式。力促课堂的有效互动，努力构建和谐课堂。力求体现学生是学
4、习的主体，教师是学生学习的引导者合作者及参与者这样新的教学理念。三、说教学过程（一）情境导入以孙悟空手拿金箍棒的图片导入，引导学生自己说出金箍棒的两端抽成我们学过的点，中间用直直的线连接起来，从而引出了学过的线段。（既激发学生的兴趣又激发学生探究新知的欲望。）（二）质疑探究1、认识线段。师：金箍棒可以抽成我们今天新学习的线段。师：线段有几个端点?生：2个师：那我们如何表示这条线段呢？师：我们用我们的英文字母A和B来给这两个端点做上记号。在数学上为了表示方便，我们可以用端点的字母来表示这条线段。例如：线段AB（板书：线段AB）师：如果我把字母AB换成其它字母，能不能表示我们的线段呢？生：可以或不
5、可以师：为什么可以呢？生：因为那个只是线段的名字。师；孩子，你的联想力非常棒，AB是我们为它取的名字，就像你们可以有不同的名字，在学校你有全名，家里爸爸妈妈都是叫的小名，虽然叫的不一样，是不是都是你呢？师：线段有什么特点呢？它的长度可以测量吗？学生回答后板书总结。师：生活中的线段有哪些？幻灯片展示生活中的线段，引导学生自己说出 线段在哪？为什么是线段？2、认识射线。师：大家闭上眼睛听我口令，你手拿金箍棒，它向一个方向不断延长，它穿过了我们的教室，穿过我们的学校，穿过了我们衡水市，它一直延长延长再延长，没有尽头。你的脑海中出现了一条怎样的线？能不能画出来？师：你们能用自己的语言说一说金箍棒一端无
6、限延伸的特点吗？学生描述（引导学生从端点个数，几端无限延伸，能否测量三方面回答。）师：像这种只有一个端点，另一端笔直地无限延伸的 线，我们就把它叫做射线。（板书：射线）师：你们能够画出一条射线吗？问：他们画的都不一样，那他们画的是不是射线？总结：只要具备射线的特点，那这样的线就是射线。师：射线的特点是什么？师：多媒体课件出示生活中的射线，学生描述为什么看成射线。3、认识直线。师：大家闭上眼睛想象一下我们的金箍棒两端无限延伸，会是什么样子？后出示幻灯片演示金箍棒两端无限延伸。师：没有端点，向两端无限延伸，我们把这样的线叫做直线。（板书：直线）师：你能画出一条线段吗？（适当提醒：直线是没有端点的）
7、师：直线有什么特点呢？引导学生从三方面回答。4、 对比拓展，比较三种线的特征（一） 文字总结师：我们已经学习了线段的兄弟姐妹了，他们长的很相似，但是我哦们的小眼睛是不是很亮呀？要找到他们的不同来区分他们，不然认错了，那我们就尴尬了。师：你们能填出下面表格吗？图形 端点个数 延长情况 能否测量线段 2 不可延长 可以测量射线 1 一端延长 不可测量直线 0 两端延长 不可测量（二） 三种线的联系幻灯片动态演示线段，一端延长成射线，两端延长成直线，引导学生说出三种线的联系。（三） 讨论三种线的相同点 不同点三种图形认知的过程中，学生的操作体验，有助于学生在进行图形比较时的归纳提炼，有助于学生感悟不
8、同图形的特点，认识图形的性质，深刻体会三种线之间的联系，加深了对线段、射线、直线等概念的理解。（四）巩固练习孙悟空有来到我们课堂，带领我们一起闯关，让我们一起看看能不能取得最后胜利，课件出示三关。其中第三关猜谜语阶段让学生体会到：以后无论我们做什么事都要有始有终。练习的设计具有层次性、针对性和综合性，有助于学生对知识的理解，开拓了学生视野，又培养学生解决问题的能力。（五）课堂小结1、通过今天的学习，你都学到了哪些知识？你想提醒同学们记住哪些知识呢？2、你今天上课听讲专心吗?对自己的表现满意吗？（五）作业布置1、完成课本37页第1题。2、利用线段、射线、直线等图形,设计一幅美丽图案。板书设计：线段 射线 直线相同点不同点线段直的两个端点 可以度量射线直的只有一个端点无限延长直线直的没有端点 无限延长
